部编版一下语文第二单元教案Word下载.doc

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小朋友，你知道井是什么样的吗？

（课件出示“井”图）井有什么用？

想一想：

挖井是一件容易的事吗？

2.出示课题，认识“挖”“忘”“井”这三个生字。

二、初读课文，学习生字

1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

课件（出示毛主席画像）他是谁？

（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）

2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。

再齐读本段，要求读准字音。

3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。

齐读，开火车读。

5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

四、指导书写生字：

“吃”“叫”“主”“江”字。

1.观察字的结构，在田字格的站位。

2.学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。

如：

吃：

“口”大部分在左上格，横折弯钩的横在横中线，折在竖中线。

叫：

竖提沿着竖中线起笔，最后一笔起笔要高。

主：

竖在竖中线，第一横中长，第二横略短，第三横最长。

3.描红并书写。

师指导写。

学会记忆。

4.展示学生作业，集体点评。

五、布置作业：

熟读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

板书设计：

吃水不忘挖井人

地点：

瑞金沙洲坝

人物：

毛主席

第二课时

1.理解课文内容，积累词语。

2.感受人物感情，懂得感恩。

学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文

培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。

课件

一、复习导入

1.上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？

2.生读词语

挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后

乡亲们叫声战士

3.个别读、齐读

过渡：

同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。

我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。

二、精读课文

第一小节

1.自由朗读课文第一小节，并回答问题：

是谁吃水不忘挖井人？

（沙洲坝的人们）挖井人是谁？

（毛主席）

2.毛主席什么时候在那里住过？

3.介绍毛主席。

出示课件

4.指导朗读：

毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？

5.齐读第一段。

第二小节

毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。

他到底做了什么好事呢？

齐读第二小节。

1.提问：

毛主席做了一件什么好事呢？

2.毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？

3.出示句子：

村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读，其他学生思考：

从这句话中，你明白了什么？

4.“很远”说明了什么？

5.“很远”，读词，再放入句子中朗读。

6.启发学生用“因为……所以……”说话。

水是生命之源，他们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？

毛主席都看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。

一起来把第二自然段读一读。

7.出示课件：

村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他们是那么念念不忘毛主席。

小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席？

第三小节

毛主席时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢？

齐读第三小节。

1.乡亲们做了一件什么事情？

2.看课文插图，石碑上写了什么？

3.出示：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

读出对毛主席的崇敬之情。

5.指名朗读，齐读。

三、拓展：

沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。

我这里也有一个小故事，想讲给你们听，你们愿意听吗？

2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震，刹那间，房屋倒塌，美丽的汶川成了一片废墟。

在地震发生10多个小时后，武警官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩，他的名字叫郎铮。

就在武警官兵准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时，虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手，标准的敬了一个少先队队礼。

郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动，让无数人深深的感动。

同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？

想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？

请你们谈一谈吧。

四、升华总结

我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。

五、教学生字

1.出示生字“住”“没”“以”，认读。

2.观察字的结构，说说笔顺

3.观察生字在田字格的站位，说说书写时你有什么要提醒大家的。

“住”“没”左窄右宽，“住”左边略微长一丁点儿，“没”左右一样高。

4.师边范写边说书写细节问题。

5.学生描红临摹。

6.展示学生作业，集体点评。

教学板书：

吃水不忘挖井人

沙洲坝人民毛主席

爱领袖爱人民

2.我多想去看看

1.认识12个生字。

会写6个字。

认识1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：

1.识字写字。

2.朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的情感并背诵课文。

3.有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

多媒体课件。

生字卡片。

查找关于北京天安门升旗仪式的资料；

查找关于新疆的资料。

2课时。

1.朗读课文，初步理解课文内容。

2.结合语境认识汉字，学写生字。

认识“足字旁”。

1.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2.识字写字。

北京和新疆的风景图片。

一、媒体导入，整体感知

1.师生谈话，揭示题目。

同学们，你们去过北京和新疆吗？

天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，非常壮观。

你们想知道新疆是什么样的吗？

美丽的天山上都生长着什么呢？

2.导语：

有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.题目中有一个生字是要求会认的，（“想”课件演示红色）谁来拼读？

二、初读课文，读准字音

1.教师导学：

请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。

遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。

3.小组汇报。

4.多种方式检查字音。

广场北京告诉天安门非常壮观广场走路

（1）你会读哪个词语？

（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。

）

（2）不拼拼音，把词语读出来。

（出示去掉拼音的词语，请同桌互读。

三、初读课文

生字回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？

（学生自由读文，标句子序号。

2.教师设疑：

你喜欢读哪一句？

（出示第二句：

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

）

3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。

学生练读，指名读，齐读。

四、教学生字“会”“走”“北”

今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？

2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”各笔画在田字格中的位置。

（1）教师逐笔范写，学生跟笔书空。

（2）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

（3）师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

（4）学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。

集体展示，共同评价。

五、布置作业

1.熟读课文。

2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。

我多想去看看

北京天安门——升旗仪式

新疆天山——洁白的雪莲

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

通过朗读和交流，体会“我”想去看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

积累偏正结构的词语，读好带有感叹号的句子。

借助图画和资料，理解词语意思，感受“我”的情感。

课件，图片，资料。

一、复习检查

1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？

2.开火车，读生字。

小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？

它们叫什么？

3.读词语游戏：

水果大卖场。

今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？

课件出示：

告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

第一自然段

1.教师边讲解边出示北京的风景图片：

今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！

（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

（2）接着我们来到了北京的天坛公园。

（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

（4）最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。

北京之行结束了。

2.教师导学：

小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？

（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。

3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。

4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？

5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。

（句子：

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

）（多媒体课件出示课文第三句话）大家一起读读这句话。

6.教师导学：

对呀，他为什么这么想去看看呢？

答案就藏在这里（课件出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。

第二自然段

1.北京孩子为什么这么想去看看天山呢？

答案就藏在这里（课件出示爸爸的话），请你仔细读读课文，找到答案。