如何引导学生联系实际写感受Word文档格式.doc
- 文档编号:14494219
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOC
- 页数:6
- 大小:22.50KB
如何引导学生联系实际写感受Word文档格式.doc
《如何引导学生联系实际写感受Word文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何引导学生联系实际写感受Word文档格式.doc(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
所以,写好感受的第一步就是要认真阅读原文,力求全面深刻的理解书或文章的主要内容,以及语言文字表达的特点。
我们可以通过读懂字、词、句、段、篇、章来了解原文的内容,进而理解全文的难点、疑点,掌握原文的中心,理清文章的思路。
另一方面把原文的内容和生活实际联系起来,边读边想。
这样读书的感受才会丰富,才会深刻,才会具体,才能做好写感受的准备。
写感受不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平。
那么怎样指导学生写出有新意、有感情、有见解、有体验的读书感受呢?
一、读懂原文抓中心
“写感受”的“感”是从读中产生的。
只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻。
如果有必要的话,在读书或读文章前,我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。
在读中可分三步去指导学生理解文本的内容,把握文本的思路。
现在,以《一百条裙子》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对书的初步总体印象。
初读《一百条裙子》时,我们知道这本书记叙了一个叫旺达的女孩,声称家里有一百条各式各样的裙子,女生们拿此事捉弄她。
有一天旺达转学了,捉弄她的女孩发现她原来是那么聪明可爱,决定写信向她道歉,并去把她找回来的事。
二是细读深思,抓住重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确。
细细品读文章,可先找出一些能反映旺达可爱聪明的篇章,再让学生细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处。
三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想。
通过我们引领学生,研读文章,理解含义深刻的篇章,使学生们进一步明白了旺达什么也不说,悄悄地离开了的可贵之处,使学生感悟到交朋友时主要看内心,而不是看贫富美丑,并且要用自己的真诚换来朋友的友爱和信任。
我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件。
二、选择重点作感点
一本好书或一篇好文章的读书感受,可“感”的点很多,要写好读书感受,必须选好“感点”。
什么叫“感点”呢?
感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会、产生联想的地方,它不是凭空产生的。
面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读书感受的切入点,切不可面面俱到。
例如《一百条裙子》这本书,有这三个方面可以作为感点:
一是旺达因为有着怪名字和旧裙子,所有的女生都捉弄她,她一言不语。
二是旺达声称家里有一百条裙子,大家又捉弄她,她默默地忍受着。
三是有一天她转学了,给大家留下了她的一百条“裙子”,捉弄过她的女生发现了她原来是那么聪明可爱。
从中体会到那一百条裙子原来是旺达美丽的梦想,同学之间要互相体会谅解……我们可以发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点。
由此,我们可以选第三个感点作为学生写读书感受的切入点。
三、读感结合有侧重
写读书感受要处理好“读”与“感”的关系。
我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的。
读书感受中少不了对原文的“叙”述,学生常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要。
有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例。
写读书感受可以说经验,也可以谈教训。
大多出色的读书感受,总是受原文内容或情感触发,从而引起学生对生活、学习、思想等实际问题的思考。
读书感受,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的。
可以先简要叙述原文内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会。
还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会。
无论用哪种方法写,必须让学生做到二不要:
不抄录文章,要用自己的话简要叙述;
不离开文章的中心,要真切联系自己的实际抒发感想。
四、联系实际谈感受
这一点,要求学生通过读完文本,回想文本的主要内容,联想自己的生活实际,谈出自己的感受和启发。
这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际。
没有情感的读书感受,苍白无力;
有情感的读书感受,才能感染读者。
以《一百条裙子》为例,可以这样去引导学生思考:
旺达因为怪名字和旧裙子,因为声称自己家里有一百条各式各样的裙子,所有的女生捉弄她,她为什么默默忍受着呢?
你觉得旺达是怕其他女孩吗?
平时你有遇到过这样的事情吗?
你又是怎样做的?
旺达的可贵精神是什么呢?
通过一系列问题的思考,学生就把文章中心、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声。
而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有密切联系的,都应要求学生大胆地、自由地去写。
只要我们掌握了以上四点内容,在课堂教学中,随时随地指导学生多联系实际,多谈自己的读书联想,引导学生多写此类文章,学生的感想体会就会越谈越多,联想就会越来越丰富,就会写出自己的真情实感来。
《一百条裙子》读后感
这本书讲述了一个感人的故事:
有一个女孩叫旺达,因为她有一个怪名字和旧裙子,所有的女生都喜欢捉弄她。
有一天,旺达声称她家里有一百条各式各样的裙子,反而得到了更多的嘲笑。
没有人相信她,也没有人同情她,大家还拿这件事来捉弄她,旺达都忍受着。
有一天,旺达转学了,留下她所说的“一百条裙子”,捉弄过旺达的女生发现原来旺达很爱她们,可旺达再也不会回来了……
我很同情旺达,虽然大家都捉弄她、嘲笑她,但她却默默忍受着,没有报复别人的心态,旺达知道自己家里很穷,根本买不起一百条裙子,对于买一百条裙子只是她遥远的梦想,但她很坚定,没有放弃。
她决定用自己的双手画一百条裙子,实现自己遥远而又美好的梦想。
旺达在我眼里是一个善良而又坚强的女孩子。
任凭同学怎么欺负她,她都没有伤心,没有记恨。
她的心是那么纯洁,那么美好,她因为有了一颗善良又坚定的心,才会拥有一百条裙子的梦想,有了梦想才有生活的希望。
为了自己的梦想,她会不惜一切代价,即使同学嘲笑她,但她为了实现梦想毫不在乎。
旺达带走了不愉快的记忆,却把包容、友爱、原谅和希望留给了同学们。
我觉得旺达这样一个普通的小女孩,虽然被大家歧视、冷落、嘲笑,但她心里仍旧保存着许多美好的愿望。
在故事中,我见到了一个倔强而孤独女孩的存在,有美好的憧憬和愿望,安静、勤劳、朴实、爱干净、爱美、聪明、大度的旺达。
一个人必须要坚强、善良,只要拥有梦想,一步一个脚印地朝着这个梦想坚定地走下去,才能获得快乐。
我明白了:
我们交朋友时要看内心,而不是贫富美丑。
我们要用自己的真诚来换取朋友的友爱和信任。
在今后的生活中,我们要像旺达一样为了自己的梦想永不放弃。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 引导 学生 联系实际 感受