草房子公开课教学设计Word文档下载推荐.doc
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指名读:
“姐姐十五我十六,妈生姐姐我煮粥。
爸爸睡在摇篮里,没有奶吃向我哭。
记得外公娶外婆,我在轿前放爆竹。
”P35
“一树黄梅个个青,打雷落雨满天星。
三个和尚四方坐,不言不语口念经。
”P41
“一颗星,挂油瓶!
油瓶漏,炒黑豆!
黑豆香,卖生姜!
生姜辣,叠宝塔!
宝塔尖,戳破天!
天哎天,地哎地,三拜城隍和土地!
土地公公不吃荤,两个鸭子囫囵吞!
”P92
生齐读:
“正月梅花香又香,二月兰花盆里装。
三月桃花红十里,四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火,六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴,八月桂花满树黄。
九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里香。
”P42
就是在这些快乐童谣的陪伴下,我们慢慢地长大了,也都有了自己独到的成长体验。
《草房子》就是这样一本讲述跟大家同龄的孩子们成长故事的书。
过渡:
我们已经把《草房子》读了一大半了,那么今天,我们就来举办一次读书交流会,共同交流一下,成长的那份美丽与诗意。
二、走进草房子,感悟风景美
1.走进诗意草房子,感受风景美。
眼下的夏天,是地地道道的夏天。
太阳才一露脸,天地间便弥漫开无形的热气,而当太阳如金色的轮子,轰隆隆滚动过来,直滚到人的头顶上时,天地间就仿佛变得火光闪闪了。
河边的芦苇叶晒成了卷,一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击,而昏昏欲睡地低下了头。
大路上,偶尔有人走过,都是匆匆的样子,仿佛在这种阳光下一旦呆久了,就会被烧着似的。
会游泳的与不会游泳的孩子,都被这难忍的炎热逼进了河里。
因此,河上到处是喧闹声。
(P8)
(先让学生读出夏天的一个特点——热;
再让学生找一找哪些词语具体生动地写成了夏天的热,相机点出一些写法如比喻拟人修辞的运用,侧面烘托的效果;
最后齐读。
)
赏析:
运用拟人的修辞手法,将一切植物拟人化,生动形象地写出天气的干燥炎热。
并且写孩子们一个一个游泳与行人匆匆的走,也侧面烘托出太阳的炎热难耐。
写出了农村夏季风情的景色。
对太阳描写的一系列动词优美恰当,如:
滚动、袭击、露,给文章添了文采。
雨根本没有停息的意思。
天空低垂,仿佛最后一颗太阳已经永远的飘逝,从此,天地间将陷入绵延无穷的黑暗。
雨大时,仿佛天河漏底,厚厚实实的雨幕,遮挡住了一切:
树木、村庄……就只剩写了这厚不见底的雨幕。
若是风起,这雨幕飘飘洒洒,犹如巨瀑。
空气一天一天紧张起来。
到处在筑坝、围堤。
坝中又有坝,堤中又有堤,好像在准备随时往后撤退。
(先读一读;
再指名说一说这段文字写了什么;
又是怎样生动描写的)
赏析:
运用比喻的修辞手法,将雨幕比作巨瀑,生动形象地写出了雨的气势浩大、雄伟磅礴的景象。
环境描写也为下文细马家被淹作铺垫,引发读者思考与担忧,渲染出紧张的氛围,烘托出当时农村环境的恶劣。
小说中环境描写主要有以下作用:
①渲染营造某种氛围,为后边内容作铺垫。
②衬托人物心理。
③交代人物活动场所。
④展开、推动故事情节……(板书:
环境描写)
三、走进草房子,品味人情美、人性美。
1.在草房子里,生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字,你能猜出他们是谁吗?
课件出示:
全班交流
(1)最与众不同的是谁?
他上学时,嘴上总戴一个白口罩。
那白口罩很大,只露出一对睫毛很长的大眼。
远看,他整个的脸,就是一个大白口罩。
在油麻地小学,除了温幼菊也戴口罩,就只有他一个人了。
上四年级时,他有了一辆自行车。
杜小康
(2)最具外貌特征的是谁?
他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋,这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀,阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般地亮,让他的同学们无端地想起夜里,它也会亮的。
由于秃成这样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
(秃鹤)
(3)最淘气的是谁?
他没有穿鞋,两只光脚脏兮兮的;
裤子被胯骨勉强地挂住,一只裤管耷拉在脚面,而另一只裤管却卷到了膝盖以上;
褂子因与人打架,缺了钮扣,而两只小口袋,有一只也被人撕得只有一点点连着。
(桑桑)
(4)力气最大的是谁?
这是邱大最小的儿子,一个长得很精神的男孩,大额头,双眼微眍,眼珠微黄,但亮得出奇,两颗门牙略大,预示着长大了,是一个有大力气的男人。
(细马)
(渗透外貌描写的读写迁移)(出示投影)
(5)最超凡脱俗的是谁?
她的字写得很秀丽,不骄不躁。
她会背许多古诗词,并且还很会朗诵。
她的作文中有一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气。
但她却没有一点点傲气,总是一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们觉得,她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
(纸月)
(6)最固执的是谁?
以后的日子里,她就在“被人发现在艾地里、被人抬走、又被人发现在艾地里、又被人抬走”这样一个循环往复的过程中一日一日地度过。
(秦大奶奶)
温馨提示:
我们在描写人物时,也一定要抓住人物的外貌特征来写,这样才能让有血有肉的“活”人跃然纸上。
(板书:
外貌描写)
2、从读到写:
模仿书中作者写人物外貌的写法,写一写我们班上的一位同学。
(千万别告诉大家是谁,让我们猜一猜,猜对有奖。
四、品味苦难话成长
1、师过渡:
贝多芬说过:
“苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。
”通过阅读我们知道,原来的桑桑是顽皮、淘气的,秃鹤是很有自尊的,杜小康是骄傲的,细马是孤僻的,但他们面对人生的苦难,没有低头,没有屈服,经受住了考验,最终都长成了一个真正的小小男子汉。
他们用自己对命运的抗争,书写了《成长的美丽》。
(齐读:
《成长的美丽》)
是啊,成长,在苦难中开始;
成长,因苦难而更加美丽。
所以,在成长的道路上,我们要一直保持积极向上的心态,勇敢,坚韧,永不放弃。
2、分享我的读书感受(任选其一)
《草房子》里景美人更美!
书中塑造的这些少年人物中,你最喜欢或者是最佩服谁?
请说出理由。
请说出此时你心中最想对《草房子》的作者或书中的人物说的话。
五、读书总结
1.同学们,美丽的文字、感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。
读书,不仅要读故事情节,还要学会品书,停顿阅读的方法就是其中的一种,此外,我们还可以边读边想象,边读边批注,读出感受,品味语言的魅力,表达的精彩。
(投影出示)温馨提示:
圈点式读书方法
圈划好词、好句、好段落,写好旁批。
2.如诗的《草房子》是曹文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部,这个系列中还有其他优秀的作品,如:
(课件出示)
《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等。
希望大家课后去购买或借阅,细细品读,你会走进一片纯美的文字天空,那浓郁的书香,独特的意境一定会让你陶醉其中,流连忘返的!
3.最后再送大家:
一本好书就是一轮太阳。
一切一切都要回到读书中来。
——曹文轩
板书设计:
草房子
风景美
人情美、人性美
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