苏教版小学六年级语文下册表格式教学教案全册文档格式.doc
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起止月日
教学内容
教时
备注
课题
培养良好的学习习惯(十二)
课型
教学目标
指导学生认真观察课本插图或挂图,结合有关事例,使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
教学重难点
使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,在今后学习中进行实践,逐步养成良好的学习习惯。
教具
课件
教学过程
二次备课
教师活动
学生活动
导入新课:
1、出示明代画家董其昌的画,讲述:
这是明代著名书画家董其昌的画,怎样才能画好画呢?
他说要“行万里路,读万卷书”(板书)。
其实,不光是学画,这种方法对我们的学习也很有益处,还记得以前我们在课文中了解的司马迁和李时珍的故事么?
2、那么,“行万里路,读万卷书”是什么意思?
学习语文为什么要“行万里路,读万卷书”?
怎样才能通过这样的方法学习语文知识呢?
学习了这一课,我们就明白了。
指导看图:
1、观察图1:
图上画的是天文台,老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器,我国远在五六千年以前就发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪,并取得了辉煌的天文学成就。
2、指导观察第二幅图:
参观了古天文仪器后,老师又带领同学们去了天文展览馆,他们看到了什么呢?
小结:
同学们要从小爱科学,努力学习长大后去探索宇宙的奥秘。
3、指导观察第三幅图,并小结:
老师正带领学生欣赏碑刻。
碑刻就是刻在石碑上的文字或图画,他们大多是出自著名书画家之手,有很高的艺术价值,是我们中华民族灿烂文化的组成部分。
4、指导观察第2—3页通版插图。
(1)这九幅图分别画了谁?
在什么地方?
干什么?
你能把这些图片分类吗?
(2)图上的人物会有怎样的感受?
5、组织学生交流,并适当总结。
出示有关资料(关于大海、中山陵、莫高窟和故宫)组织学生朗读。
听了同学们的介绍,老师也学到了不少知识。
俗话说:
“百闻不如一见”。
同学们有机会去这些地方走走看看,一定会学到很多知识。
6、同学们或你们的家长曾经到过哪些地方,游览过什么名胜、什么景点,有什么感受?
总结:
1、观察插图后,你知道什么是“行万里路,读万卷书“吗?
2、小结:
语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得,还可以走出课本,在社会上、大自然中获得。
大千世界万事万物、自然界的各色景观,处处有学问,处处有语文。
同学们可以从身边开始,通过多种渠道学习语文,在自己的生活实践中运用语文,读好社会和大自然这本大书。
布置作业:
问题:
我们该怎样在大自然中学习语文?
课外深入大自然和社会,写观察日记。
1、交流看画后的感受。
2、指名说司马迁和李时珍分别是怎样努力完成《史记》和《本草纲目》的。
3、齐读课题——“行万里路,读万卷书”。
1、说说你所了解的浑天仪和古代的天文学成就。
2、指名说图上的同学看到这些古代的天文仪器,会想些什么?
3、说说展览馆墙上的照片
上有些什么内容,交流看了这些照片后的感受:
宇宙怎样?
怎样才能揭开宇宙的奥秘?
4、说说第三幅图上画了谁,在什么地方干什么,图上的同学看到这快碑刻,会怎样想,怎么说?
5、说说自己在书法课或外出旅游时,欣赏过哪些碑刻?
在欣赏的过程中,你学到了哪些知识?
(讨论交流)
6、给2—3页的插图分类,并分组讨论老师的问题。
7、集体交流
(1)说说同学们游览了漓江和黄山之后会有什么感受?
参观植物园有什么收获?
与动物一起嬉戏有什么样的乐趣?
(2)根据自己的观察所的,结合自己所读的关于大海的文学作品,谈谈自己见到辽阔大海后的感受。
(3)结合课前准备,介绍中山陵、莫高窟和圆明园、故宫这四处名胜。
8、介绍自己或家长游览的感受。
1、说出什么是“行万里路,读万卷书”。
2、根据自己的情况,谈谈准备怎样“行万里路,读万卷书”。
讨论交流。
完成作业。
板书设计:
行——万里路
读——万卷书
(生活处处皆语文)
教学反思:
教学
目标
指导学生认真观察课本插图或挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学重
难点
逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学方法
春联若干条、学生小报;
组织表演课本剧;
布置收集实践中运用语文的例子。
上学期,我们学习了两首跟学习有关的古诗,还记得吗?
它们分别说明了什么道理?
是啊,学习语文的渠道有种多样,我们学习知识的目的是为了在时间中加以运用“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”说的就是实践的重要。
我们要在学习实践中学会运用语文这个工具,不仅在实践中学习语文,更要在运用中提高自己的语文水平。
(板书课题)
1、请大家仔细观察第4、5页上的插图,图上画了什么人?
他们在什么地方,干什么?
他们都要运用到哪些知识?
2、组织全班交流,适时小结。
3、指名学生结合图上内容上讲台表演、及时表扬鼓励。
4、我们平时还会在哪些活动中运用到语文知识?
语言和文字统称语文,是人类独有的交际工具。
我们不仅要在课堂上、从课本中学习语文,还要不断拓宽语文学习渠道,学会读社会和自然这部大书,学会在实践中运用语文,提高自己的语文水平,真正发挥好语文这个交际工具的作用。
1、分组编辑出版小报或黑板报;
2、练习排演课本剧;
3、多参加语文课外活动。
课外延伸:
组织一次诗文诵读比赛,可以个人参赛,也可以小组参赛。
1、背诵《冬夜读书示子聿》和《观书有感》,并介绍诗意。
2、齐读课题——在实践中学会运用
1、自己按要求看图,小组讨论、交流。
2、指名表演书法,对对子,交流暑假中收集到的春联。
3、指名配乐朗诵古诗词。
4、展示学生假期出的小报,或请出黑板报的同学介绍出板报的过程,如何选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。
5、上台表演课本剧,并谈谈感受。
其他同学评议。
交流在课前收集的在实践中运用语文的例子。
积极准备参加诗文诵读比赛。
教培养良好的学习习惯(十二)
在实践中学会运用
(实践出真知)
1长江之歌
1.学习生字词,理解由生字组成的词语。
2.朗读诗歌,初步体会课文内容。
朗读诗歌,体会诗句内容。
一、导人新课,激发兴趣
1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书:
长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3.你们对长江了解多少呢?
(引导自由表达)
4.放录音。
《长江之歌)歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。
二、初读指导
1.自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
丰采
依恋
荡涤
尘埃
磅礴
灌溉
2.检查自学效果。
(1)出示词语:
乳汁
哺育
挽起
灌溉
奔去
各奔东西
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采:
美好的仪表举止。
依恋:
留恋,舍不得离开。
荡涤:
洗涤。
尘埃:
尘土。
磅礴:
气势盛大。
灌溉:
把水输送到田里。
3.各自轻声试读课文。
4.分节指名朗读课文。
教师相机指点
5.四人小组自由读课文,讨论:
哪些地方读懂了?
交流。
三、指导写字
1.指导写字。
乳:
左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃:
左窄右宽。
灌、溉:
左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。
2.学生练习写字,教师巡视指导。
四、布置作业:
1、抄写生字词。
2、写出两小节的意思。
齐读课题。
交流对长江的了解。
跟唱《长江之歌》。
轻读全文,自学生字词。
描红。
结合语言环境理解词语意思。
正确拼读生字词。
朗读课文,了解课文大意。
小组交流。
练写生字。
1、长江之歌
源远流长:
哺育挽起
巨大贡献:
浇灌推动
1长江之歌
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
通过对诗句的理解,来体会诗歌表达的情感。
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1.
观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——
2.
出示:
我
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