苏教版四年级下科学全册教案文档格式.docx
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3、归纳学生想研究的问题,布置本节课的学习任务。
二、探究:
人体骨骼结构
骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,
每人用力摸一摸自己的身体,看能摸出多少块骨头?
2、布置任务:
把我们全身的骨头分成三部分——头、躯干、四肢。
分组各摸一个部分,看能摸出几块骨头。
比一比,看哪个小组分得清、摸出得多。
(学生分组活动:
摸骨数骨)
3、汇报交流活动情况,对照活动记录里的骨骼图,了解骨骼的分布。
4、提问:
大家摸出自己的手上共有几块骨头?
(观看人体骨骼的X光照片)
5、小结:
人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构,但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢!
6、动手做:
拼装人体骨骼的模型图片
7、出示人体骨骼模型,比一比:
你拼对了吗?
8、小结:
骨骼是人体的支架,成人全身的骨头共有206块。
这些骨头是有规律的组合在一起的。
三、探索:
了解骨头的结构特点
1、探索活动:
发现骨头的特点。
(1)拿出熟的动物骨头和一块石头和相关观察工具;
(2)用放大镜观察石头和动物骨头;
(3)用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面;
(4)掂一掂这两样物品,感觉一下各自的重量;
(5)把观察的结果记录下来。
2、学生汇报交流。
3、观察活动:
观察骨头的结构图,说说骨头是由哪些部分构成的。
4、讲解骨头的结构组成:
骨密质内有一些细小的导管,将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。
骨头中间有一种软组织叫骨髓,它能制造血细胞。
第二课时
四、体验:
人体骨骼的作用
人体的骨骼具有什么作用呢?
2、观察P4图片学生交流讨论。
3、组织活动:
体验人的骨骼有什么作用。
4、学生汇报活动体验。
5、拓展:
像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些?
6、小结:
人的骨骼具有运动、支撑身体、保护内脏器官等多种作用。
五、安全教育
1、提问:
如果人体的骨骼受伤了,会给人的生活带来哪些改变?
2、对学生进行骨骼保健教育。
六、完成并评议《科学探究手册》。
板书设计:
1.1骨骼(成人206块)
构成:
头骨、躯干骨、四肢骨
作用:
运动支撑保护
教学反思:
第二课关节
课本P5-6
1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。
2、知道什么是关节。
3、知道关节的作用,
4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。
认识关节的运动作用和缓冲作用。
认识一些关节的类型和运动方式。
学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品
3课时
人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢?
(揭示课题:
关节)
2、谈话:
关于关节,你想知道些什么?
二、认识关节,体验关节的作用
1、讲解:
什么是关节?
(骨头与骨头相连的地方叫关节)
2、讲述:
人体的骨骼是由206块骨构成的,骨与骨之间又是通过关节相连的。
关节可以分为固定关节和活动关节两种。
身体内的某些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动。
我们把这些骨的连接叫做固定关节。
头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节。
人体内的大多数关节都是活动关节。
活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
3、小组活动:
活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标出来。
4、汇报交流,实践体验。
5、小结并设疑:
这些可以自由活动的关节有什么作用呢?
你能想办法设计实验验证一下吗?
6、谈话:
如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么样的情况呢?
分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样?
(1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶;
(2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字;
(3)绑住膝关节——走路、下蹲。
8、汇报实验结果,交流试验体验。
9、小结:
如果没有关节,人体就会像木板一样僵硬。
三、体验关节的多种连接方式
1、活动:
按要求做各种动作,比较一下,身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2、学生交流汇报。
3、预测:
里面的骨头是怎么连接的?
4、谈话:
你的预测正确吗?
请阅读资料:
四种常见的自由活动关节。
5、学生交流讨论。
6、完成下列各项活动:
(1)转动你的胳膊;
(2)推开门;
(3)从桌子上拿起一本书;
(4)大幅度甩手;
(5)转动你的头;
(6)跪下。
列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
7、对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。
不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
四、总结拓展
通过今天这节课的学习,你对关节有了哪些了解?
2、思考:
关节还有什么作用?
3、活动体验:
将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。
4、小结关节的缓冲作用。
第三课时
完成并评议《科学探究手册》。
1.2关节
一、关节的基本构造
/关节头
1.关节面(关节软骨)——灵活
\关节窝
2.关节囊:
结缔组织构成、韧带加固——牢固
3.关节腔:
内有滑液——灵活
二、体育锻炼对关节的影响
三、脱臼及脱臼的急救
第三课肌肉
课本P7-9
1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
2、了解人体处于安静状态下,负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。
3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。
4、会制作手臂以及膝关节的简易模型。
了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动。
制作手臂活动模型。
制作手臂活动模型的材料
你们有没有手和脚被冻麻的经历?
那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗?
为什么?
仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来,要使我们的身体动起来,还必须有肌肉的参与。
二、肌肉的分布及类型
我们身上哪些地方有肌肉呢?
2、学生交流。
3、讲解:
人体内有三类肌肉:
骨骼肌、平滑肌和心肌。
(1)骨骼肌,就是使骨头活动的随意肌;
运动系统所讲的肌肉属于骨骼肌,它能在意识控制下做强力的收缩,人的四肢、躯干上可以自由活动的肌肉都属于这一类。
在神经的支配下,肌肉收缩产生运动。
一个人有600多块骨骼肌。
(2)平滑肌,就是为血管、胃、消化器官以及其他内脏充当衬里的不随意肌;
人的内脏大部分是平滑肌,平滑肌不受意识支配,不能随意活动,但受植物性神经支配,因此保持经常收缩、放松,但收缩力不大,缓慢持久,不易疲劳。
(3)心肌,就是心脏所特有的肌肉组织,能自动地有节律地收缩。
心肌也具有纹理,但纹理比骨骼肌疏。
心肌也是不随意肌。
心脏以一定的速率跳动,不随人的意志而改变。
4、观察人体肌肉挂图,了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5、活动:
摸摸自己的身体,哪里的肌肉最多?
哪里的肌肉最少?
肌肉占到了人体体重的40%,它们分布在全身各处。
三、观察体验:
肌肉是如何工作的
1、活动体验:
(1)站直后向前弯腰。
用手摸后背下部和肚子及大腿的前部,感觉肌肉有什么不同?
(2)左手掌心向上,用指敲桌面。
用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部,感觉肌肉有什么不同?
再把手翻过来使劲压,胳膊各部分有什么感觉?
2、学生体验交流,并在活动记录上画出人体在做各种运动时,肌肉变硬的部分。
3、出示肌肉的收缩舒张图片,讲解肌肉是如何工作的。
4、小结。
附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作,一个收缩,另一个就放松。
四、制作肢体的运动模型
1、寻找合适的材料制作一个手臂活动模型。
2、请学生说出制作的材料提到和制作要领。
(代表骨骼的材料选用硬质材料,代表肌肉的材料选用弹性材料,关节部位做成可以活动的结构)
3、要求:
提醒学生主要外形和科学原理上的仿真性。
4、用上述方法制作一个其他的肢体运动模型。
5、学生动手制作
6、展评活动,自评、互评总结拓展
五、总结拓展
通过今天这节课的学习与研究,你有哪些收获?
对人体的肌肉有了哪些新的认识?
2、游戏:
谁是木头人?
讨论:
当我们不运动时,身体的哪些肌肉仍在工作?
完成并评议《科学探究手册》。
1.3肌肉
人体内有三类肌肉:
骨骼肌、平滑肌、心肌。
第四课骨骼、肌肉的保健
课本P10-12
1、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
2、能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用,知道不同动作锻炼的肌肉和关节不同。
3、了解不同运动队身体的锻炼效果不同。
4、能够针对具体运动分析如何保障安全
5、知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉,知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。
知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。
1、播放《健康歌》,跟着音乐跳起来。
2、讨论:
刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分?
3、谈话:
骨骼和肌肉配合起来能让我们做很多动作,因此保持它们的健康十分重要。
那么,怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢?
二、体育运动对骨骼、肌肉的影响
俗话说“生命在于运动”,要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。
经常参加体育运动有哪些好处?
3、学生讨论交流。
4、小结:
经常运动可以改善人体的柔韧性;
可以增强心脏功能和增大肺活量,使人更有耐力;
可以使肌肉发达、体力充沛。
5、谈话:
各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。
(阅读教材11页资料)
6、思考、比较、讨论:
(1)要想提高自己的耐力,你可以选择哪些运动项目进行训练?
(2)要增强身体的柔软性,可以参加哪些运动?
(3)要提高体力,可以推荐参加哪些运动?
(4)哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好?
7、交流:
平时你最喜欢参加哪些体育运动?
你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗?
8、同桌一起对做一节广播体操,并讨论:
这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用?
9、交流、小结。
三、了解运动中的
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