四年级语文下册导学案(表格式全册)Word文档格式.doc
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重难点
1、品味诗词的含义,指导学生有感情地朗读、背诵。
2、理解诗中重点词义。
学法指导
自主学习→合作交流
学具准备
教学流程
预习准备——合作交流——当堂训练
一.课前导习。
1、自读诗词,读准字音,熟读诗文。
2、借助注释,联系当时诗人所处的情景,理解词句,不懂的地方作上记号。
3、把诗句补充完整
众鸟高飞尽,。
相看两不厌,。
遥望洞庭,
白银盘里。
4、我想提出问题
教师复备
(学生生成)
二、课堂研习
1、导入,板书课题。
2、检查导习1、2、3、4。
3、小组合作,探究新知
①轮读诗词,相互正音,其余同学边听边想象画面;
②相互说说对诗词的理解;
③背诵自己喜欢的诗句。
4、交流展示,教师适时点拨,引导理解重点词句,体会作者表
达之妙。
5、指导有感情地朗读、背诵诗词,感受江南的自然美。
三、当堂训练。
1、下列句子运用了什么修辞手法?
A、比喻B、拟人C、反问D、对比
a、能不忆江南?
()
b、相看两不厌,只有敬亭山。
()
c、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
2、我能用自己的话说说诗句的意思。
众鸟高飞尽,孤云独去闲
诗意:
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝
3、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。
,。
语文教学导学案
年级
四年级
课时
1、认识8个生字,会写11个生字,能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵全文。
了解作者的语言表达特点,能试着仿写。
3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方法。
学具准备
一、课前导习。
1、自读课文,画出文中生字、新词并拼读。
2、记记字形,查字典或联系上下文理解词语。
3、熟读课文,说说每个自然段写了什么,画出重点词句及不理解的地方。
4、看拼音,写词语
wú
xiá
pāndēngtà
ishānluò
tuo
()()()()
Pí
ngzhà
ngbōlá
nzhuà
ngkuò
fēngluá
nxió
ngwěi
()()()
5、这篇课文是按什么顺序写的?
。
1、激情导入,板书课题。
2、检查导习2、3、4、5。
①桂林山水是什么样子?
你想用文中的哪一句话来概括?
说说你对这句话的理解;
②漓江的水有什么特点?
读第二自然段,画出描写漓江水特点的词语。
4、汇报交流:
静、清、绿。
教师出示重点句子,引导学生感情朗读,感悟写法。
5、让生试着用先感叹再描述的句式,说说漓江水的其它特点。
6、总结学习方法:
体会特点,感情朗读,感悟写法,想象仿写。
7、仿照第二自然段的学习方法,自学第三自然段,体会桂林的山的特点。
8、指名读第四自然段,其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象,教师适时点拨,小结全文,升华主题。
9、感情朗读、引导背诵全文,深入感受桂林山水的美好。
1、把词语补充完整。
波()壮阔水平如()峰()雄伟
()地而起危峰()立奇峰罗()
2、根据课文内容填空。
漓江的水有、、的特点;
桂林的山有、、
的特点,所以人们称桂林山水。
3、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
3.记金华的双龙洞
主备人
1、认识6个生字,会写13个生字,能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒”等词语。
2、了解金华的双龙洞的特点,领悟按游览顺序来叙述的写作方法,感受大自然的壮观。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能复述双龙洞内的景象,积累优美词句。
1、了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
2、学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。
1、读课文,自学文中生字、新词(读准字音,记住字形,了解词义)。
2、文章主要介绍了
。
是按顺序介绍的。
3、看拼音,写词语
zhè
tó
ngcù
nó
ng
()江油()一()()淡
tú
njù
é
cāshāowēi
()部依()()角()伤()
1、激趣导入,板书课题。
2、检查导习1、2、3。
3、自读课文,体会特点、感悟写法。
①迅速浏览课文,用文中的词或自己的话概括每一处景物的特点;
②你喜欢哪一处景物,看看作者是怎样把这一处的景物特点写具体的。
4、小组交流。
小组内交流作者描写的景物的特点,你认为哪些句子写得好,说说作者的游览顺序及他当时的心情。
5、集体汇报。
教师根据学生回答相机板书、点拨。
6、精彩复述,升华情感。
让生准备两分钟,练习复述最喜欢的部分,以导游的身份讲述。
7、总结全文:
学习本文后,你有哪些收获?
(可从内容、写法、情感上谈。
)
1、给下列加点的字注音
即使()孔隙()一簇()
走了一转()变换调子()盘曲()
2、在括号里填上合适的词语。
鲜艳的()宽敞的()窄小的()
蜿蜒的()昏暗的()漆黑的()
3、写出下列句子运用了什么修辞手法。
a、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
()
b、怎样小的小船呢?
两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
四年级下册语文教学导学案
4*七月的天
贾凤琴
1
1、认识8个生字,能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能说出天山景物的特点。
3、了解课文内容,能从字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
通过有感情地朗读,感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶。
1、自读课文,画出生字、新词,借助工具书读准字音,理解词义。
2、作者写了哪些景物?
给你留下了怎样的印象?
3、我有疑问:
。
1、谈话导入,板书课题。
2、检查导习1、2、3,根据学生回答,出示重点句段加深理解。
3、小组合作。
迅速浏览课文,画出方位变化的句子,思考:
作者在景物顺序的安排及景物描写上有什么特点?
4、汇报交流。
5、感情朗读自己喜欢的句子,试着背诵,并摘抄下来。
6、师生小结。
1、给下列加点的字选择正确的读音,画“√”。
饮马溪(yì
nyǐn)重重叠叠(chó
n
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