苏教版六年级语文下册课外阅读专项Word文件下载.docx

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有许多像箭袋树一样的生命，它们能在绝境中存活，是因为它们珍惜并热爱着自己的生命。

而热爱生命的最高境界，应该是懂得去牺牲，去割舍生命中的某些部分。

1．解释文中的加点字。

悖：

__________________________

已：

欲：

绝：

2．箭袋树得名的由来是______________________________________

________________________________________________________

3．箭袋树死中求活的秘诀是什么？

________________________________________________________________________________________________________________

4．作者通过箭袋树在绝境中生存的事例，阐述了什么道理？

5．举生活中的实例来说明“而热爱生命的最高境界，应该是懂得去牺牲，去割舍生命中的某些部分”。

B．相濡以血

几位探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种生存了14年的吸血蝙蝠，它们是一种100%靠其他动物的鲜血来维持生命的可怕的嗜血动物，已经成了这个荒岛的霸主。

然而令动物学家不解的是，在这个荒岛上，鲜血并不容易找到。

那么，它们是怎样生存下来，并发展成为这样一个庞大的集团的呢？

经过长时间的深入观察，探险者惊奇地发现，面对着奄奄一息的同伴，这群面目狰狞的小东西，它们的无私超出了人们的想象，在找不到猎物的情况下，它们甚至会把自己腹中的鲜血反刍给没有进食的同伴，以缓解其饥饿。

吸血蝙蝠的援助对象，首先是小蝙蝠，然后是有血缘关系的成年蝙蝠，之后是无血缘关系的蝙蝠。

不过，这些被援助的无血缘关系的同伴，必须以前也援助过别人，否则就不会得到同伴的援助。

这样一来，被挽救回生命的蝙蝠就有足够的时间去寻找食物，继而再用自己的鲜血来还清这笔感情债。

这种互相帮助的特殊亲密关系在那个荒岛上维持了14年，而且还会存在更长时间。

这个答案相信是很多人都没有想到的，因为我们通常认为，动物世界中一直奉行着弱肉强食，优胜劣汰的“丛林法则”。

这群吸血蝙蝠之所以能够生存壮大，正是因为颠覆了“丛林法则”，在同伴处于危难关头时，选择了其他动物无法做到的“相濡以血”。

人其实也是生活在一个个集体当中的，家庭、单位、国家、社会。

而这一个个集体，也不可避免地要遭遇这样那样的危机。

我们可以发现，一个衰败的集体中的人几乎都选择了各种形式的明哲保身，他们并没有考虑到这种做法不仅伤害到整体利益也会伤害自身利益。

事实上，在一个集体败落以后，损失最大的还是生活在这个集体中的人。

在危难中选择“相濡以血”，是一种勇气，更是一种大智慧，因为这是一个集体能够渡过难关发展壮大的关键所在。

1．请用“——”为加点的字选择正确的读音。

鲜血（xuè

　xiě）

处于（chǔ　chù

）

奄奄一息（yǎn　yān）

2．填空。

“相濡以血”这个词是由（　　　　　）这个成语转变而来的。

3．“这笔感情债”指的是什么？

怎么还？

4．为什么“相濡以血”是一种大智慧？

5．对于“丛林法则”短文中并没有解释，根据你的理解选择正确的解释（　　）

A．以多取胜

B．个体的自然生存

C．大家并肩作战

6．吸血蝙蝠给我们人类的启示是什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C．当我离别母校的时候

我坐在校园的树荫下，心中便涌起一股难以抑制的留恋之情。

啊！

六年了，母校！

我生活在母校，学习在母校，嬉戏在母校。

这里的一草一木，我是那样熟悉，哪怕走遍天涯海角，都无法忘记。

母校，如今我长大了，就要张开翅膀飞向天空了，怎能叫我不留恋呢？

校园里的小草，你可记得：

当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，我觉得那样幸福。

在这里，我们学习了“a、o、e……”，学习了“1、2、3……”；

在这里，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。

老师，您花费了多少心血啊！

校园里的小草，你可曾记得：

我加入少先队的那一天，老师把一条鲜红的红领巾佩戴在我胸前，红光映红了我的脸，也映红了老师的脸。

老师对我们说：

“你们知道吗？

红领巾是用烈士们的鲜血染成的，你们一定要继承先烈的遗志。

”老师的话至今还在我的耳边回响。

校园里的小树，你可还记得：

课余，我们参加了兴趣小组，老师教我们做实验、做模型……当我设计的船模型参加比赛得了奖，我捧着奖品归来的时候，老师甜甜地笑了，亲切地抚摸着我的头，鼓励我继续努力。

老师对我的关怀，我怎么能忘记？

在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师伏案工作的身影在窗上闪现。

老师，这么晚了，您仍然在一字一句地批改作业。

您像蜡烛一样，献出光和热。

校园里的小树，你可知道：

几年的感情已经在这里扎下了根，那亲切的教诲，已经深深地刻在我的心里。

往事又浮现在我眼前。

啊，母校！

啊，老师！

分别的时候就要到了，您的学生再次向您告别，您的学生将永远记住您！

1．联系上下文，解释词语。

（1）天涯海角：

_______________________________________________

（2）万籁俱寂：

2．第4自然段主要写了什么？

3．给第5自然段选一个恰当的小标题（　　　）

A．批改作业　　　B．万籁俱寂

C．身影闪现

4．作者叙述时采用了第几人称，有什么作用？

5．你怎么看待教师这一职业？

请你用一句名言来概括。

6．你对自己的母校有着怎样的感情？

请用简洁的语言表达出来。

D．静静地等待

①西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。

一次，我终于有机会来到这里。

这里的天湛蓝湛蓝，洁净如洗，脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。

②我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，他浑身上下透着一股机灵劲。

他二十多岁，开着一辆绿色的吉普车。

一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，还时不时地为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。

车窗外，圣洁的雪域女神似乎在向我们招手，洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。

③突然，一个急刹车。

我不由得大喊出什么事啦嘘扎达嘎仁将食指靠近嘴唇示意我别出声然后，他伸手指向公路一侧。

只见一群群藏羚羊①从远处赶来，聚集到公路旁边，大约有四五百只。

扎达嘎仁向我们介绍，这些藏羚羊大部分都有身孕，它们是想穿过公路，到藏北一个叫色林错的地方去。

那里水草丰美，适合它们产崽、哺乳。

我们静静地等待着。

④这时，一只头羊试探着向公路上走了两步，又停住了脚步。

它警惕地抬起头环顾四周，还朝我们的车子看了看，过了一会儿，没有发现异常情况，它才放心地穿过公路。

其余藏羚羊看到首领安全通过，纷纷向公路对面走过去。

有趣的是，它们穿过公路是按照一定的顺序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有条不紊，绝不争先恐后。

四十多分钟后，最后一只藏羚羊才从容地穿过公路。

这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。

扎达嘎仁不无自豪地说：

“这几年藏羚羊、野驴等一些动物的数量不断增加，遇到它们穿越公路是常有的事，有时，我们要等上好几个小时呢！

”他的嘴角上分明带着得意的微笑。

⑤高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚②。

“静静地等待”是雪域高原留给我的最美好的印象！

【注】①藏羚羊：

别名羚羊、藏羚、长角羊等，主要分布于我国青藏高原，包括新疆东南部、四川西部和西藏等地，国家一级保护动物。

②虔诚：

恭敬而有诚意。

1．照样子，写词语。

魂牵梦绕（词语中含意思相近的字）：

________________　________________

争先恐后（词语中含意思相反的字）：

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