生命的壮歌Word文件下载.doc
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第一课时
一、检查预习效果,疏通课文
以开火车的形式读生词,纠正强调个别重难点词。
二、激发兴趣,导入新课。
今天我们来学习两个故事,它们有一个共同的主题叫做“生命的壮歌”。
通过学习,我们一起看看这“壮歌”是一曲什么样的歌,这壮歌又是由哪些“生命”谱成的?
三、学习《“蚁国英雄”》
1、展示图片。
你见过蚂蚁么?
它给你留下什么印象?
你会用什么词语来形容蚂蚁?
2、是啊!
一只普通的蚂蚁,身体只有米粒般大小,重量不足毫克。
是那么弱小,那么微不足道。
那作者为什么却称蚂蚁为英雄呢?
(板书“蚁国英雄”)
3、自读课文,要求:
(1)读通句子,读准字音,难读的句子多读几遍。
(2)用自己的话说说这篇文章的主要内容。
4、文章讲了一件什么事?
指名回答。
5、这群蚂蚁面临的是一场怎样的大火?
结合课文中的语句说一说。
6、默读课文,看看在如此可怕的火灾面前,弱小的蚂蚁们又是怎么做的?
边读边画出相关的句子。
交流划出的句子
7、这儿说“万万没有想到”,那我原来想到的是什么?
联系上文说说。
(课文中有一句话写出了我最初的想法)
随机出示句子:
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!
”我心里惋惜地想着。
(指导读句)
我究竟没有想到什么呢?
①这句话中哪个字也说明眼前出现的一幕是作者万万没有想到的?
突出“竟”字。
②蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的?
读一读,把词语圈出来。
③理解“束手待毙”。
④从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”可以感受到什么?
(板书:
团结、勇敢)
指导读好这一句话。
8、出示第二句话:
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
这句话中哪些词语能让你感受到火势的凶猛,哪些又体现了蚂蚁的团结和勇敢呢?
(指导朗读)
9、在描写这紧张的场面时,作者把镜头聚焦在了离火海最近的外层蚂蚁身上,第三句话就是对外层蚂蚁特写,我们除了能感受出外层蚂蚁的团结和勇敢,还能感受到什么?
出示:
显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
①自读体悟,板书:
舍已为人
②理解“肝胆俱裂”是什么意思?
你是怎样理解肝胆俱裂这个词语的?
③指导朗读,读好两个“也不”。
10、一个故事,一段文字,带给我们的是震撼,是感动,是泪水……读到这儿,我们仿佛置身在肆虐的火神旁,我们仿佛看见——;
仿佛听见——;
仿佛闻到——;
但是蚁团却不见缩小!
即使-------也-----------。
(想象描述。
)
提示:
同学们可以结合课文内容,看看插图,并和同桌说说。
11、外表小小的蚂蚁,那巨大的精神力量震撼着我们每一个人,让我们再一次深情地朗读这三句话,再一次感受一下蚂蚁带给我们的心灵震撼。
(齐读)
12、同学们,正是区区弱者们抱成团的智慧,正是这群小生灵危难时刻所表现出的团结、勇敢、舍已为人的英雄本色,才拯救了蚂蚁家族。
故事最后写道:
一会儿,蚁团冲进了河流里,随着向对岸的滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
通过这句话中的省略号,你仿佛看到了些什么?
小结:
这升腾起的薄薄轻雾呀,是外层蚂蚁被灼焦的躯体化成的,它似乎在诉说着蚂蚁家族刚刚经历的大劫难,又似乎在为蚂蚁家族能团结一心逃离火海而庆幸。
谁能根据自己的想象深情地读读这句话。
13、学完了这个故事,你对蚂蚁的印象一定有所改观,此时,你会用什么词来形容蚂蚁了呢?
总结:
正是这些一向被我们视为区区弱者的蚂蚁,在肆虐的火海中却是这样沉着、坚定、团结一致。
它们不惜以个体的牺牲,求得种族的生存,是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌,一曲….生命的赞歌!
第二课时
一、导入
像蚂蚁这样,团结、勇敢,在灾难来临的时候,从容赴死,以生命换取更多生命的动物,又何止蚂蚁一种呢?
出示藏羚羊图片
板书:
生命桥
二、学习《“生命桥”》
1、齐读课题
看到这个故事的题目,你有什么疑问?
(为什么是“生命桥”?
“生命桥”的含义是什么?
……)
2、选择一种自己喜欢的读书方式,自由读读《“生命桥”》的故事,把故事读通顺、读正确之后,试着用自己的话简单说说故事的大意。
3、是的,这是发生在大草原上的一个故事:
一个狩猎队上山打猎,准备活捉一群羚羊,可最后却看到了一个圣神的场景,他们看到了什么?
4、出示图及文字:
顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
①读读句子,说说读了这个句子后你想知道些什么?
(那弧线是什么弧线?
为什么要说是以老羚羊的生命作桥墩?
②这么一句话带给大家这么多的谜,那我们再读这个故事,看看在羚羊身上发生了什么?
5、讲述原因
学习第一自然段,面对被活捉的危险,羚羊们采取了什么办法?
一先一后、一高一低,它们为什么要这样跳?
(出示伤心崖图片)
6、它们这样会出现什么危险?
结果呢?
①你们能不能把这座用老羚羊生命做桥墩的“生命桥”画出来呢?
②小组讨论,抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。
③请一生上台来画,并解释自己画的简笔画,讲述这个感人的故事。
④说说试跳成功的关键是什么?
(理解“刚好”)
⑤动画演示:
同样的一次飞跃,却酝酿出了截然不同的命运。
a、下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。
b、老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧。
7、这样的一跳势必要一死一活,那羚羊们是不是都争着抢着要做会生存下来的那一个呢?
读读这一段,理解“秩序井然”。
8、正是如此秩序井然,才出现了我们看到的那一道道弧线,这个情景震撼了我们,同时也震撼了…(猎人),所以他们个个都…(目瞪口呆),不由自主…(放下猎枪)
9、看到了如此神圣的场面,你们理解羚羊们的所做吗?
这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊,年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体,它们身上都表现出可贵的团结协作精神。
三、小结
试跳成功,群羚飞渡,我们知道有一个弧线的划出就有一只老羚羊失去生命,我们知道每有一只年轻羚羊获得新生,就有一只老羚羊失去自己的生命,是老羚羊用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌。
四、小结升华(背景音乐:
命运交响曲)
我们学习的这两则故事题材不同,主题却相似,都是用饱含深情的笔触,再现了自然界弱小生命逃生的本能,讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。
其实,像外层蚂蚁和老羚羊这样,在危难关头,以生命换取更多生命,牺牲自己以换取族群的生存,这样的故事还有很多很多,他们虽身体弱小但精神强大,谱写了一曲曲生命的壮歌!
五、作业:
1、请同学们课外搜集类似的小故事,讲给同学、家长听。
2、从《生命桥》《蚁国英雄》中选择一个背下来。
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- 生命 壮歌