浅谈如何让低年级学生爱上写话文档格式.doc

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其实，让小学生爱上写作，让每个孩子写一手好文章并不是一件难事。

只要老师和家长正确的引导，抓住三个字“读”“写”“玩”认真实施，孩子的童年就会因写作更加绚丽多彩。

一、“读”——让孩子爱上阅读是写好文章的基础。

要让孩子写一手好文章，首先就要孩子爱上读书。

很多家长说：

“老师，孩子不喜欢读书，家里也有很多书，就是不见他读。

”孩子不读书和家长关系很大，阅读兴趣要从娃娃抓起。

自己从事语文教学十几年知道这一点，只要热爱阅读的孩子从很小的时候就已经读书了。

自己的孩子现在上小学二年级，最近发现他的写话进步很大，内容很充实，语言组织也不错，最近几次单元测试写话没有减分。

在他呀呀学语的时候我就给他讲故事，每晚在妈妈的故事中进入梦乡，后来上了幼儿园，认识了一些字就开始自己读书，一直到现在。

儿子是一个很顽皮的男孩子，但是只有做两件事他能一个人安静的呆几个小时，那就是玩他心爱的玩具和读他爱读的书。

那么，让孩子读什么书才能引起他们的阅读兴趣呢？

我的回答是低年级的孩子最好从阅读经典绘本开始。

有了读书的兴趣后到中高年级就给孩子介绍一些名家推荐的阅读书目。

也许有的家长根本不知道什么是绘本。

绘本，是一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息，讲故事的图书。

孩子都喜欢看图画，而绘本正满足了孩子的特点。

有的家长说：

“老师，我买了很多的作文书，孩子就是不喜欢看。

”不喜欢看是肯定的，作文书枯燥无味，和趣味性强的绘本怎么比？

这些年买了很多的世界著名绘本给儿子读，印象最深的有《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《我爱我爸爸》《活了一万次的猫》《失落的一角》等等，这些著名的经典绘本儿子反复的进行读，而我也在每次的阅读中感悟很多。

精美的图画、简单的文字中却蕴含着太多的人生哲理，孩子的人生阅历浅但也能从中感受到爱，懂得感恩。

这样一直坚持读下去，阅读兴趣自然来了，到了中高年级自然而然的阅读的面就更广了。

作为一名小学语文教师课堂的时间是有限的，因此，我们必须和家长做好沟通，让家长意识到培养孩子阅读兴趣的重要性，教给家长如何做好亲子共读让每个家庭都创造出良好的家庭读书氛围。

定期推荐给家长适合孩子年龄阶段的书单，这样，孩子的阅读兴趣就培养起来了。

二、“写”——让孩子动手去写是写好文章的关键。

读是基础，写是关键。

孩子读的书多了，思维自然就灵敏了，加上合理的训练，就会笔下生花写文章水到渠成。

在语文课中课堂上的小练笔对学生的写作有巨大的促进作用，一篇经典美文师生在课堂中一起进入文本，挖掘它的内涵触动了彼此的灵魂，一定有很多话要说那就动笔写吧。

最近这些日子和学生一起学习人教版下册五单元关于爱的文章，在学了《可贵的沉默》后我设计了一个课堂小练笔“亲爱的爸爸妈妈我想对您说……”，学完《她是我的朋友》后让学生写“小姑娘终于得救了，醒来后又会发生什么故事呢?

请你续写下去吧!

”，《七颗钻石》设计是这样的练笔“写一写自己或者身边人做过的爱心故事吧”学生的思维还沉浸在文本中，心灵有巨大的冲击和共鸣，这样写起来就情真意切毫不费力，这样的片段训练多了，写作水平也会大幅度提高。

另外，根据学生的生活体验让他们养成写日记的习惯。

学生写自己身边的事，写自己经历的事就会有话可说。

茅盾告诉我们：

“应当时时刻刻身边有一枝铅笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。

”可是有些学生对此视而不见，听而不闻。

可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。

日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。

比如：

结合他们的实际，可让他们动手植树、养花、种菜，也可以饲养一种自己喜欢的小动物，然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来。

在这个过程中，让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。

这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。

除了课堂练笔、写日记之外我觉得还有一种方式也可以促进学生写的兴趣，那就是参加各种类型的作文比赛。

这几年从事语文教研有幸接触到大量的信息，我就组织所有的语文老师鼓励学生参加比赛，前两年我们学校获得了“喜迎十八大”全国小学生征文比赛优秀组织单位，在“中国爱心网.作文批改网”上我校很多学生获奖，去年我校参加快乐杯“中国梦.我的梦”全国小学生作文大赛也获得了优秀组织单位，最近我们又参加了“成龙杯”全国作文比赛，《创意作文》的投稿等，在这些比赛中涌现出一大批写作爱好者，当滚烫的获奖证书捧在学生手中的时候，写作的动力也就更强了，对没有获奖的学生也是巨大的鼓励。

三、“玩”——让孩子旅游是写好文章的源泉。

小学生天性爱玩，在玩中能领悟到很多东西，是写作的很好素材。

但是现在很多家长不让孩子玩不陪孩子玩。

家长忙于工作，周末把孩子送到各种特长班，发现孩子不会写作文就再花钱报个作文提高班，其实这样是大错特错，家长应该反思自我尽量抽时间带孩子旅游。

“读万卷书，行万里路。

”孩子见的多了自然有东西可写。

我知道自己的孩子他别喜欢“星期八小镇”，这是一种各种成人角色的体验，带孩子去了几次每次都玩得很开心，回来后正好有老师布置的日记，我就说：

“宝贝，把今天在‘星期八小镇’玩的感受写下来好不好？

你可以选你感受最深的几个角色，写出玩的过程，写下你的心情·

·

。

”孩子开心的说：

“好的，妈妈！

”自信而又响亮的声音，七岁多的孩子洋洋洒洒写了二百多字很让我吃惊，虽然还有点流水账，但是写出来了就很好。

是他亲自体验的东西就有话可说，有内容可写。

这些天天气好了，下班了经常一家人一起去双月湖放风筝，孩子就写了一篇《放风筝》的日记也很不错，不用家长和老师做任何指导就可以写出来。

这就是说“玩”在孩子写作中起到很大的作用，特别是对于初学写作的小学生更加重要。

总之，让孩子养成读书的习惯，让孩子喜欢写身边的事，再经常陪着孩子去游玩在生活中体验快乐，写作文就不是一件难事，而是一件快乐的事。

孩子的童年也会因为写作而更加多姿多彩。