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二、加强领导,健全组织机构
为加强领导,保证生本教育课堂模式的顺利推进,学校专门成立领导小组,指导和组织全校尤其高一、二推进生本教育课堂模式。
领导小组下设办公室,负责对活动的日常组织和部署,办公室设在教导处。
推行学校领导分包学科制度,具体分工如下:
##负责数学、生物教研组,##负责化学、政治教研组,##负责语文、体音美教研组,##负责外语、计算机教研组,##负责历史、地理教研组,##负责物理教研组,##为专项督导员。
校级领导、处室主任参与、督促、指导各年级的教育教学活动,形成层层抓落实的管理工作机制。
三、构建高效课堂的目标要求
1、教师的生本教育教学理念得到提升,业务素质整体提高,教学能力大幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高;
教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。
3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高,学习成绩大幅度提高。
4、积极推进评价改革培养学生学习兴趣,促进学生形成良好的学习习惯,提高教学效率和教学质量。
5、实验和探索课堂教学的有效性,初步形成具有学校特色、学科特点的“生本教育教学模式”。
四、推进生本教育课堂模式的具体措施
1、全校教职工认真研读学校发放的郭思乐教授的《教育走向生本》、《谛听教育的春天》等书籍,统一思想,达成共识。
2、搞好生本教育理念下集体备课工作
第一、在备课上要做到重点备如何运用生本教育理念指导教学。
第二、加强集体备课,要确保其形式与内容、时间与效果的统一。
集体备课要形成个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——教后反思的专业活动模式。
各备课组长要填写好集体备课记录表,并在集体备课结束后交教导处存档。
(集体备课的时间安排,高一、二、三根据本年级具体情况,确定集备时间,报教导处备案和检查落实。
)
3、抓好生本课堂教学关键环节。
(1)坚持备教一致,突出学生的主体地位。
做到“三变”、“六让”,即:
变满堂灌为导演式;
变学生接受性学习为自主、合作、探究性学习;
变单纯的知识传授为智能并重。
课堂上能让学生问的让学生问;
能让学生思考的让学生思考;
能让学生动手的让学生动手;
能让学生讨论的让学生讨论;
能让学生总结的让学生总结;
能让学生展示(讲)的让学生展示(讲)。
一般情况下,每节课学生自主、合作、探究学习和评研的时间不少于30分钟。
(2)课堂教学要贯彻“先学后议、反馈展示、点拨拓展、评研提升”的课堂教学模式。
课堂教学模式的初步框架:
创设情境、导入新课→展示目标、自主预习→小组讨论、合作探究、反馈展示→解难释疑、点拨拓展→达标测评、评研提升
教师的作用:
导演、设景激趣→创设问题→组织引领→点拨拓展→感悟升华
学生的任务:
自学教材→相互质疑→小组讨论→自我展示→练习反馈→归纳总结→迁移创新
(3)精讲多练,追求课堂效益最大化。
一般情况下,教师要做到精讲、互动(生生互动、组组互动、师生互动)与讨论有机穿插进行。
(4)教师上课要严格执行提前2分钟候课的规定,不得坐讲和拖堂,不得外出和接听电话。
4、以“四课”为载体,强力推进生本教育课堂模式,打造高效课堂。
“四课”活动,即:
示范课(校级)、推门课(领导)、公开课(备课组)、达标课(校级)。
各备课组要做到周周有公开课,每周五中午12:
00前要把本周公开课的教案、评课表和下周公开课的教师名单及上课时间报教导处。
5、当堂评研、实现作业“零批改”。
当堂布置作业,学生小组批改,发现问题、解决问题,感悟升华。
老师可抽检调研,释疑解惑,从而实现教学相长。
5、自习课进班辅导
本学期学校继续实施自习课分配到学科的制度,每位教师上辅导课要在黑板上写出学习任务及检查落实时间,要做到有布置有落实。
辅导教师不能坐在讲台上,要巡回辅导。
6、建立教学日志,规范教师的教学行为
各班通过教学日志真实记录教师的教学行为和教学效果,第二天大课间班长将当天的教学日志交到教务处。
充分发挥教学日志的监督、调控作用,为创建高效课堂提供有力的保障。
7、每月组织一次问卷调查,及时了解教学情况及生本教育课堂模式落实情况。
2016年生本论坛实施方案
7、每月组织一次问卷调查,及时了解教学情况及生本教育课堂模式落实情况。
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