读《窦桂梅与主题教学》一书有感Word格式.doc
- 文档编号:14492944
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:30.50KB
读《窦桂梅与主题教学》一书有感Word格式.doc
《读《窦桂梅与主题教学》一书有感Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《读《窦桂梅与主题教学》一书有感Word格式.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
全书分为四章:
《激情与思想:
我的追求》、《为生命奠基:
我的教育观》、《温度.广度.深度:
我的课堂》与《激励与鞭策:
社会反响》。
下面是我读书的一些摘录,我将永远珍藏,并作为自己工作与学习的动力源泉之一。
1、自省:
教师的专业追求、专业探索,到专业提升要靠不断的反思。
我愿把自己一路走来的收获说出来,与广大老师共勉:
①激情不老②读书一生③宁静致远④以写促思⑤慎独养身⑥伸展个性⑦爱在细节⑧海纳百川⑨合作同进⑩角色定位
2、
语文教学的“三个超越”:
学好教材、超越教材;
立足课堂、超越课堂;
尊重教师、超越教师。
语文教学要冲破以教材为中心,以课堂为中心,以教师为中心的樊篱,去超越教材,超越课堂,超越教师,引导学生进行语言的积累,生活的积累,情感的积累,为学生的生命奠基。
3、
什么是主题教学?
语
主题教学是要从生命的层次,用动态生成的观念,重新全面认识课堂教学,整体构建课堂教学。
在研究过程中,我注意两方面关系的整合:
一是找出知识体系的内在的多重联系,以便整合;
一是找到学生生命活动诸方面的内在联系,一求互相协调,促使学生整体发展。
4、
主题教学的三个维度:
温度——基本性;
广度——开放性;
深度——发展性。
窦桂梅老师能在教育领域取得辉煌的成绩,与她自身的努力、奋斗是分不开的——梅花香自苦寒来。
教学中,她以主题引领教学思想,更注重对内容的品,对知识的扩。
对学生是一种学习与思维上的养成与创造、体验,现注重学生用发展的真实的修改思想来学习。
而且还要更活生生语言的文学本性。
窦桂梅在谈到自己是如何备课时是这样说的:
“每个学期的寒暑假,我总是利用较长的时间来通读下学期用的教材,把参考书前面的说明和指导思想吃透,明确教材编排体系、研究各单元之间和各篇课文间的内在联系,以及每组课文、每篇课文在全册教材中的地位和作用,然后一个单元、一个单元地花大力气,认真钻研每篇课文。
”
从最初的直觉型的课程构建开始,她对阅读教学的探寻走过了十多年的路程。
一开始,在教好原有教材的基础上,由一篇带多篇,带着孩子们读美文,读名著,诵古诗文,开展丰富多彩的语文实践活动。
引导学生去直面精彩纷呈的生活场景。
主题教学的构建则是一次自觉的追求,她在“三个超越”的基础上把“主题”看作是组合教材的一种方式,认真领会教材编排的意图,并且围绕连接着学生精神世界的“触发点”、“共振点”等多维主题重新选编内容,用这些“主题”把它作为实施教学、改革课堂、建设语文新课程的一把钥匙。
尤其是她自己建构的主题教学模式,更是鲜明地体现了她对语文教育的理解。
在她的主题单元的教学里,我们看到的是打破了两节语文课教学一篇小文章的定势——“听说读写”如何训练、“人文性与工具性”如何统一等“技术性”操作都通过主题这条线把散落的“珍珠”串联起来。
窦桂梅老师无论工作有多么忙,她都要挤出时间哪怕是头脑里闪现的几十个字她也要赶紧记下来。
不断地积累知识并做自我总结已经成为窦桂梅的自觉行为。
她的成长除了所有特级教师都会经历的对于课堂艺术的揣摩以外,我觉得她还有这么几种特殊的“武器”:
首先,开放自我、加强涵养。
一,她有一双智慧的眼睛,她一直在热切地关注这个世界,去各地讲学,去日本考察,她总是不放过任何学习的机会,十几天时间,她在日本白天考察,晚上写读书笔记,回来后,撰写的《旅日散记》有着相当的深度。
其次,广泛读书、积淀学养。
语文教育重要的教育目标之一,是培养学生阅读的兴趣和能力,
窦桂梅是非常喜爱阅读的,读书已经真正成了她生活的一个部分。
她常接触到一些热爱阅读的朋友,如看云、商友敬、朱煜、周益民等老师,她阅读的东西从教育名著到文学典籍甚至哲学著作,范围之广泛,阅读之强度,非一般人能够达到。
读书也给她的教学、给她的不断进取增添了深沉的底色。
第三,真诚求真、锤炼思想。
窦桂梅在自己的探索中始终保持着自己敏锐的视角,她努力突破在教育中谈教育的弊端,结合自己的阅读和实践,边阅读,边实践,边研究,力求将理论的思考、大胆的实践和既广泛又有针对性的阅读拓展结合起来,勇于用自己的言语发声,勇于上探索性的课,表现了一个不断进取、乐于追寻的新时代的小学语文教师的独特风貌。
她执着追求激情与思想,超越自己,反省恒新的教育境界是我要学习的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 窦桂梅与主题教学 窦桂梅 主题 教学 有感