人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》教学设计Word文档格式.doc
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第一课时
一、简介背景,导入新课。
1、介绍时代背景。
1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。
苏联人民开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。
苏联从此开始了炮火连天的生活。
2、今天我们就来学习课文。
4、板书课题,齐读课题。
二、检查预习,感知内容。
1、朗读课文
要求:
(1)读准字音,读通句子,遇到不懂的借助工具书,并标出自然段。
(2)思考:
课文主要内容是什么?
2、出示生字词,检查预习。
3、师:
课文比较长,咱们的检查就以开火车的形式进行吧!
在朗读的时候,我要求大家认真听、仔细看,从课文的自然段之间你会有什么特别发现?
4、领悟方法:
课文读完了,文章最后的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢?
自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。
(首尾呼应)
5、刚才给大家的任务还记得吗?
看看谁的眼睛最亮。
(意义段空行,表示独立讲了一个意思。
)
6、请快速地浏览第一部分,用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。
7、检查交流,根据回答板书词语(诱敌上勾)。
继续检查第二部分的朗读与内容,根据回答继续板书。
(密报敌情)你发现老师对以上两部分内容的概括……(都用四个字)。
三、四部分学老师试试。
(消灭敌人、继续候敌)
8、认识小标题,整理内容。
师:
这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解,我们给它取个名字,叫“小标题”。
下面,看谁能根据这四个小标题说说本文的主要内容?
9、通过预习,请问:
课文讲了一件什么事?
“夜莺”指的是谁?
(小男孩)
10、浏览课文,找一找课文中夜莺的歌声出现了几次?
三、整体感知,理清脉络。
1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?
2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静,这时候什么吸引了德国兵的注意力?
3、这一部分,还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌?
4、从两处描写夜莺歌声的地方,你读出了什么?
结合上下文自己反复读一读这两处,也可以和小组成员交流交流。
(1)为什么这歌声停了一会儿?
“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么?
(2)路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
为何要做出天真贪玩的样子?
结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。
5、
(1)小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人,由此你觉得这是一位怎样的小男孩?
(2)请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。
相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。
(1)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
(2)“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒只有我一个!
”
(3)“人哪?
战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:
“野兽来了,野兽来了”。
(4)你说的是一种蘑菇吗?
没有,我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
6、小结本段内容,指导朗读。
通过这些语句,我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩,所以读小男孩的语言时,我们应该用怎样的语气?
(童声稚气、天真活泼。
与小男孩比起来,德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么,他的话语中有诱骗,有恐吓,也有企盼。
那么我们又应该怎样处理他的语言?
(狡诈、阴冷而又带有期冀)
第二课时
一、回顾课文内容,切入主题。
1、自由读课文,用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。
(板书:
小男孩、敌人)
2、反馈,学生板书词语。
二、以读代讲,理解课文。
1、师生共同学习夜莺的第一次歌声,思考夜莺的第一次歌声有什么目的?
诱敌深入)
2、过渡:
德国军官是那么好骗的吗?
随随便便就相信一个敌对方的孩子吗?
他是怎么盘问夜莺的?
(课件展示德国军官盘问夜莺的话)
3、面对德国军官的层层盘问,小夜莺是怎么诱敌的?
小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话,学习体会。
汇报交流,课件展示夜莺的回话,师:
你准备用什么语气来读夜莺的话?
为什么?
(故作天真,装糊涂,迷惑敌人。
4、理解“刚刚一开火,……就都跑了。
”等句子。
5、师生之间,生生之间分角色朗读,理解课文。
6、过渡:
由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。
7、学习夜莺的第二次,第三次,第四次歌声,思考:
夜莺的歌声有什么目的?
8、学生分组学习。
汇报交流:
(1)指名读句子“他有时候学……”,此时,他学夜莺唱是为了什么?
(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。
)
(2)他还用了哪些办法麻痹敌人?
(一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。
(3)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?
(4)德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
(5)“从孩子的嘴里……”,这歌声有什么作用?
与哪里相照应?
三、总结课文,升华主题。
1、此时此刻,你想对小夜莺说什么?
2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?
(文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”,它是文章的线索。
机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边,用歌声麻痹敌人,把敌人带进树林,用歌声把情报传递给游击队。
协助游击队歼灭敌人后,歌声又在河岸边响起。
这歌声,歌唱了小男孩的机智勇敢,也歌唱了小男孩的爱国主义精神。
3、师总结:
在苏联卫国战争中,正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢,热爱祖国的孩子,正是他们团结抗敌,1945年德国侵略者无条件投降。
夜莺的歌声,是战斗响起的号声;
夜莺的歌声,是传递情报,打击敌人的枪炮声;
夜莺的歌声,是胜利的歌声;
夜莺的歌声,是一曲爱国抗敌的颂歌!
四、布置作业,课外拓展。
1、苏联卫国战争进行了四年,我们中国的抗日战争进行了整整八年,我们也有像小夜莺一样机智勇敢,热爱祖国的孩子,你知道吗?
(王二小、雨来、张噶子等)
2、课外阅读他们的故事,体会他们心中的歌。
推荐故事:
卓娅的故事
板书设计:
夜莺的歌声
起因:
引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过:
诱敌进伏击圈 机智勇敢的
巧妙报告敌情 爱国主义精神
结果:
全歼敌人
夜莺又叫
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