小学语文六年级下册第六单元集体备课Word文件下载.doc
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⑵讨论和制订活动计划。
共同制作“班级纪念册”。
⑶教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。
⒊情感态度与价值观
用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情,并立下美好的志向。
四、单元教学重点、难点:
⒈回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
⒉种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情,并立下美好的志向。
3.用多会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
五、单元教学准备:
组织学生搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目
六、单元课时安排:
15课时
第一课时:
制定活动计划
第二课时——第六课时:
1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料,写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师,并写下来。
第七课时:
感恩后勤工作人员,用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时:
难忘学校生活,写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时:
制作手抄报:
难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时:
阅读材料,学生尝试写建议书,给老师写书信,写毕业赠言。
第十四、第十五课时:
毕业联欢活动
七:
分课时教案
课题:
综合性学习:
执教:
教学时间:
第一课时
(“难忘小学生活”活动计划:
浏览本组教材,讨论和制订活动计划)
一、揭示主题,激发兴趣
⒈阅读单元导语,激发学习兴趣。
同学们,我们即将告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,走进新的学校,开始新的学习生活。
临近毕业之时,你想到了什么?
你想做些什么呢?
现在就让我们在第六组的学习中一起去回味难忘的小学生活吧!
⒉回忆上学期“轻叩诗歌的大门”的综合性学习之经历
⑴历数开展过的活动,
⑵说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。
⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。
⒊谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
二、浏览教材,交流感受
⒈快速自由浏览整组教材,感兴趣的对方可以读仔细一些。
⒉交流浏览后的感受。
我的增减:
⑴浏览了教材,你知道了什么?
⑵你产生了哪些困惑或疑问?
⑶你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动?
三、合作讨论,制定计划
⒈谈话指导:
在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下,我们在制定综合性学习计划时有哪些要求?
学生汇报制定好的计划的要求,教师相机强调:
①自由组成小组;
②讨论活动内容;
③制定活动计划;
④活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;
⑤活动结束后要展示活动成果。
⒉阅读活动建议
⑴提示:
为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家看教材123、135页。
⑵学生自由读123、135页的“活动建议”,思考以下问题:
①从活动建议中,你知道了什么?
②哪些建议要特别注意?
⒊明确建议,突出活动主题。
⑴指名读“活动建议”。
⑵汇报交流:
你读懂了哪些要求?
学生汇报,教师相机提示:
围绕“成长足迹”和“依依惜别”可以有选择地开展哪些活动,如何开展这些活动。
⒋总结这次综合性学习开展的活动有:
⑴“成长足迹”板块活动:
①读“阅读材料”中的文章。
②回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。
③搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。
④制作班级纪念册。
⑵“依依惜别”板块活动:
(可以有选择地开展下面的活动):
①为老师和同学写临别赠言。
②为母校做点事,留作纪念。
(写建议书、倡议书等)③举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。
④出一期“再见吧,母校”的黑板报,⑤开展“我为母校捐本书”活动。
⒌学生自由分组,讨论活动计划。
⑴按上学期综合性学习活动小组划分本次活动小组,可根据实际情况做调。
⑵讨论活动计划:
四、交流计划,取长补短
⒈交流各自的活动计划,要求:
⑴小组代表清晰地报本小组活动,随时回答同学的提问。
⑵认真倾听别的小组的活动计划,及时记录与自己组的计划中不一样的内容,如有需要或质疑,可以向汇报的小组提出疑问。
⒉分组修改各自的活动计划。
⑴分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。
⑵修改小组活动计划。
⒊公布活动计划。
五、布置作业
根据拟定的计划,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
六、板书:
第二课时
1、难忘的启蒙
教学目标:
⒈知识与能力:
阅读文章,把握文章的主题,体会作者的思想感情。
⒉过程与方法:
自主阅读,培养自主、合作学习的品质和习惯。
⒊情感、态度与价值观:
感受老师对自己的关心
教学重点:
理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学流程:
一、激情谈话,导入课题
有人说:
“老师是人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛,照亮了学生前进的道路。
”同学们,从幼儿园到现在,有很多老师教过你们,这些老师给你们留下了什么印象呢?
他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢?
你们也写过“我的老师“之类的作文,写得好不好呢?
今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下,看看你写的文章有没有课文写得那么生动,那么有真情实感。
二、自主阅读,合作探究
⒈阅读课文,思考下面的问题。
⑴“启蒙“是什么意思?
⑵文章重点回忆了年哪几件事?
通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神?
表达了作者的什么思想?
⑶“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育?
⑷划分文章结构,并指出哪一部分是文章的重点。
⒉学生讨论之后,教师明确。
⑴“启蒙”指开发蒙昧,使初学者得到最基本的、入门的知识。
⑵文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
⑶如热爱自己的祖国,严格要求学生,写作要实事求是,学习要认真。
⑷课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的,其中回忆部分的三件事是全文的重点。
第一部分:
第1自然段。
第二部分:
第2——8自然段。
第三部分:
第9——10自然段。
⑸体会“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话,明白在课文中“宽”指的是什么,“严”指的是什么,老师为什么对作文、写字那样严格,而对日语课却那么宽容,从而进一步感悟到老师们怎样的教学态度?
(“宽”指对日语科宽容,“严”指老师对作文、写字要求严格,从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
)
三、归纳总结,拓展延伸
⒈章旨:
《难忘的启蒙》这篇回忆启蒙老师的文章通过点回忆抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
⒉出示魏巍的《我的老师》,让学生进一步体会。
四、畅谈老师,布置作业、
⒈说说你对启蒙老师的印象。
⑴提出要求:
选择让你印象最深的事例,说说这件事对你产生了什么影响。
⑵组织学生互评。
⒉通过学习这篇文章,你想到了哪位老师?
他给你留下了怎样的印象?
用具体事例说事这个老师的美好品质,有兴趣的同学可以写下来。
五、板书设计
⒈难忘的启蒙
“骗人”的演讲——机智勇敢、爱国
严厉的批评——求真求实
宽容的日语课——民族气节
2、老师领进门
阅读课文,把握文章的主题,体会作者的思想感情。
自主合作学习。
⒊情感态度与价值观:
感受老师对自己的关爱。
体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。
一、初读课文,了解作者
⒈学生通读全文,了解课文主要内容。
⒉同学们,读了这篇课文,你能猜测一下作者身份吗?
简介作者:
当代作家刘绍棠。
二、教师引导,学生探究
⒈这位赫赫有名的大作家回到家乡,见到了阔别四十年的老师,心情如何?
他们的交谈中,大作家说的最多的一个词语是什么?
⒉你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗?
出示:
“……仍然像当年的一年级小学生那样,恭恭敬敬的向他行礼。
谈起往事,我深深感谢他在我幼小的心田上,播下文学的种子。
”
⒊大作家深深感谢“老师领进门”。
(指课题)谁来读读课题?
同学们,这个“门”指的是什么门?
⒋田老师培养了一名大作家,咱们再来读读这段话。
⒌田老师当年上课时到底用了什么绝招,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣?
(讲故事)
⒍田老师编故事、讲故事可以说是“天下一绝”,你能用课文中的三个成语来形容一下吗?
(学生自主交流)还可以从哪些地方看出来?
⑴我听得入了迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆;
直到三年级大同学捅了我一下,我才惊醒。
⑵我在田老师门下受业四年,听到上千个故事有如春雨点点入地。
指导学生朗读、谈体会。
⒎田老师讲故事真是娓娓动听,身临其境、引人入胜,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家。
我深深感谢田老师,可他老人家却摇摇头说:
“这不过是无心插柳柳成荫啊。
⑴这句话应怎样理解?
⑵田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫”又该如何理解呢?
(略)
这几种解释都正确,如果要你选择一种最恰当、最符合他老人家心意的理解,应该是哪一种?
学生齐读:
老师领进门,修行靠自身。
⒏出示:
指名读:
十年树木,百年树人。
插柳之恩,终身难忘。
⑴“十年树木,百年树人”这句话怎样理解?
⑵“插柳之恩,终身难忘”又如何理解?
⑶请你加上“因为……所以……”把上面两句话合成一句话。
⑷学生齐读这两句话。
三、归纳总结,体会写法
⒈总结:
文章通过具体事例的叙述,表达出对田老师深深的感激之情。
文章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得入迷,恍如身临其境”。
田老师的这些故事,有如春雨点点入地,
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