小学生写作技巧总汇(精选版)Word下载.doc
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这是我对你们的希望。
”
这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人)的方法:
父亲引导孩子谈花生,目的是为了论人生;
他赞美花生的品格,也是为了说明做人应该做怎样的人。
“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
”这个认识得到了父亲的肯定。
这就像画龙点晴一样,很自然地表达出了文章的中心思想。
由此可见,无论写人记事还是写景状物,正确运用借物喻人的方法:
可以使文章立意更深远,表情达意更含蓄;
可以大大增强文章的表现力和感染力。
写作技巧二、谈谈“写作与积累”
提起作文,我们都知道积累非常重要,“有米才能下锅”嘛!
那么,我们应该在哪些方面做积累,怎样做积累呢?
一、生活的积累
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”生活就是作文的源头活水,要想作文写得好,就要学会观察生活,积累生活。
1、感受丰富有趣的家庭生活。
处处留心皆学问。
只要我们注意观察、体味亲人的一言一行、喜怒哀乐,我们就能从中发现丰富的作文素材。
比如妈妈经常提醒你:
“热了就把外套脱了!
”“做作业要专心!
”“把头抬高!
”……其中包含了多少关心和爱护啊!
再比如开个家庭联欢会或者来做个小游戏,家人的表现一定各不相同;
最近,家里面谁最开心?
谁做的家务事最多?
你仔细观察了吗?
只要我们做个有心人,那么,家里的乐事、趣事、烦心事,事事可入文。
2、体验多姿多彩的学校生活。
有的人说,学校生活,上课、作业、考试三部曲,有啥好写的?
其实,这三部曲就是好素材。
别的不说,就说上课吧,哪节课最有趣?
“趣”在哪儿?
哪节课最难忘?
最难忘哪个细节?
再说校园生活还不止这三部曲,体育竞赛、文艺汇演、班队活动,还有你和同学、好朋友之间的故事,不都是作文的好素材吗?
3、观察异彩纷呈的社会生活。
我们每个人都和社会生活密切联系着。
邻居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小区门口的保安……有没有一个人给我们留下了深刻的印象?
街头见闻,坐车体会,市容变化,路人遭遇等,有没有一件事触动了我们的心灵?
“新闻联播”、“焦点访谈”、“百家讲坛”、“探索发现”、“希望英语”等节目中,有你特别钟爱的吗?
哪一期你记忆犹新?
用心记录下来,不也是作文素材吗?
4、欣赏神奇奥妙的大自然。
大自然是神奇的。
名山大川、小桥流水、花草树木,虫鱼鸟兽、自然现象等都是我们观察的对象。
我们可以在父母的带领下去各地探奇揽胜,也可以自己观察蚂蚁的路线,大蒜的生长过程。
我们可以走进春天的公园,夏天的荷塘,秋天的田野,冬天的村庄,体会季节的变化。
我们可以亲近山,亲近水,在自然中观察、体验,在自然中思考、成长。
“世界上缺少的不是美,而是发现美的眼睛。
”只要放眼生活,细心观察,就不愁心中无话,笔下无文。
二、语言的积累
生活的积累解决了作文写什么的问题,但怎么写呢?
“读书破万卷,下笔如有神。
”广泛阅读,才能文思泉涌。
谈到积累,不能不说到阅读的积累。
1、重视课内阅读。
无论是什么版本的语文教材,都是经过精心选择精心编排的,其中有文质兼美的散文,有流传千古的诗歌,有引人入胜的小说;
有的描景状物,有的写人记事,有的抒发人生感悟,有的介绍科学知识……这些文章都值得我们一读再读,细细品味,其中的精彩段落,更是值得熟读成诵,烂熟于胸,成为自己的语言。
有了这些积累,我们驾驭语言的能力一定会不断提高。
2、拓展课外阅读。
除了读教科书以外,还要大量阅读课外书。
经典名著要读,现代科技也要知道;
童话故事要读,名人传记也要翻阅;
散文小说要读,诗歌词章也要吟诵。
“不动笔墨不读书”,通过摘抄、批注、写心得,我们一方面可以积累优美的句段,另一方面也可以增强我们对文章的赏析能力,在品读中学会遣词造句和谋篇布局。
3、丰富语言宝库。
如果说作文是砌一座房子的话,字词就是砖瓦。
成语、谚语、歇后语、古诗词等是中华民族的瑰宝,我们要有意识地积累,在理解的基础上,注意运用。
成语接龙、诗词接龙等是非常好的游戏形式,经常练习,到了写作文的时候,成语、诗词才能信手拈来。
大众的口语中也有很多鲜活的语言,你能记在随身带的小本子上,也是一种聪明的积累。
坚持不懈,你的语言就会生动有趣,富有生活气息。
三、情感的积累
“文章不是无情物”,“一切景语皆情语也”,这两句名言道出了情感对于作文的重要性。
如果说生活是文章的源泉,那么情感就是文章的灵魂。
没有情感的加入,是不会写出好文章的。
比如去过庐山的人很多,只有苏轼写出了“横看成岭侧成峰”的千古名句;
看过大海日出的人很多,只有巴金写出了脍炙人口的《海上日出》;
看过黄河的人也不少,只有李白能写出“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的气势;
我们每个人都站立在地球上,可是只有郭沫若写出了《地球,我的母亲》这样气势磅礴的华丽诗章……这是因为他们不仅看到了,而且感动了。
因此,只有当我们的心弦被触动了,产生了哲思,产生了激情,或者情感积累到非抒发不可的程度,我们才能写出感动他人的文章。
写作技巧三、多向生活觅材料
读完应聘扬子小的孩子们的文章,欣喜地看到生活中的凡人凡事,如公园里捏泥塑艺人的出神入化,校门口卖糖画男子的技惊路人;
跳绳同学的身轻如燕,美术老师的画笔神奇,等等,这些都被同学们请到文章里来,被孩子们记录着,描述着,赞叹着。
我想说的是,这就是生活对我们的给予,只要同学们常常将生活中的一事一人一物一景记录下来,你的记忆库里的材料必然丰富,不仅如此,你的心智也会变得丰实而聪慧。
在作文中,用到一个素材,我们就应该有十个、百个的生活材料可供选择、加工和描摹,这样写起文章来,就会得心应手,左右逢源,而不会出现捉襟见肘的情形了。
关键是,老师们早已告诉同学们要学会观察,要积累材料,同学们也知道“观察是习作的起点”等教化之语,可为什么很多同学写起文章来还是愁眉苦脸、抓耳挠腮,找不到要建“文章之厦”的材料呢?
从这次小选拔作文中,我们也看到,有些同学的文章也存在着这样的问题,找不到能表现主题的好材料。
其实并没有什么捷径,还得多向生活觅文料,诀窍在一个“觅”字。
“觅功”如何练就?
一是“练眼练耳”。
要将你的一双眼睛练就成一架灵敏度极高的摄像机,将生活中的精彩一一搜罗:
春天,与白云齐翔的风筝;
秋天,和秋风共舞的落叶;
隆冬,冒着寒风在街角卖烤山芋的生意人;
盛夏,踩着烈日匆匆前行的送水工等,都值得我们去“拍摄”,都应该留存在我们生活的底片上。
当然,既然是“摄像”,还得“练耳”,能做到“眼观四方,耳听八面”。
在这次选拔作文中,有一位同学,在他的生活底片上,让我们看到了一位拉二胡的艺人,文章中有这样的文字:
“大树遮掩的小巷里,传来一阵悠扬的二胡声。
配合着冬日的那一缕阳光,声音优美,又觉得暖洋洋的……”我想,我们能在这位同学的文字里倾听到“悠扬的二胡声”,得感谢这位同学对生活的这份留存;
二是“记录”。
勤于记录生活,“好记性不如烂笔头”是很有道理的。
同学们千万不要让自己的“笔头烂”了。
疏于记录的人,常常会陷入“见物而丢物”、“经事而忘事”的尴尬境地。
我建议同学们,不妨都做一个生活的记录员,身边备一个“生活的记录单”,将那些有趣的、有味的、有情的事情作原生态的记录。
正如俄国作家契诃夫所说:
“十多年来,我一直在笔记本上记下我自己的一切见解和印象。
铅笔字已经淡了,于是我决定用墨水将它重描一遍……”这样,长期地记录下去,你就会练就“慧眼”,拥有“聪耳”,就会发现生活原来如此多彩;
三是“四点连一面”。
就是将“看到一点、听到一点、想到一点、写到一点”连缀起来,坚持做下去。
那么,你的“觅功”迟早会练成的。
写作技巧四、吸引眼球的景色描写
在小学生的写景文章中常常看不到“景”,文中写的尽是去游玩的路上发生的事,或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。
即使有的写了风景,也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。
因为通篇仅是景物的叙述。
例如,下面两个句子:
A、晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的碧海;
强烈的日光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;
山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;
而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
很明显,前者是景物叙述,后者才是景物描写。
其实,有了具体的描写才算是写景文。
才能使读者通过你的习作,想象画面,感受到大自然的奇妙。
一、写好写景文首先要做到:
敞开心灵感受美的细微不同
1、敞开心灵感受美。
有人说:
“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。
”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中,多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐,比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。
而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。
那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来,相对分散他们对游戏、对吃的注意。
因此,借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。
2、感受美景的细微不同。
来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文,与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。
例如:
同样是写海,A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。
A、蔚蓝的大海一望无边,美丽的鱼儿在水中游来游去。
沙滩上有海浪送来的各式贝壳,有半圆形的、椭圆形的……
B、中午一层层波浪像巨人在奔跑,他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。
他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上,浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。
傍晚,当波浪涌起的时候,那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。
它闪动着、滚动着、冲上沙滩,追逐着岸上的人们,又退尽。
A句作者眼中的海就是一块蓝色,再无海浪、白沫、滚动之分了。
而B句的作者感受到景物的细微不同,能具体地描写出来。
所以,天下的景或物,千差万别,千姿百态,各有自己的特点。
比如水,有的汹涌澎湃,有的水平如镜,有的流水潺潺,有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。
感受到景色的细微不同才能写得具体生动。
这样就不会像A句中那样因为写不具体,要写那么多样景色凑字数啦!
二、写好写景文其次要做到:
抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来
1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。
看到美丽的溶洞景色,漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。
来到大海边翻滚的海浪会吸引住你。
走到池塘边,美丽的荷花会吸引住你。
游览玄武湖清凉的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。
你来到一处景物之中,必然有一样景色会首先吸引住你的眼球。
就请你抓住这个景色细细描写,写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。
2、将景色写动起来。
例如:
湖水清澈见底,犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。
这时,一阵微风吹来,刚才水平如镜的湖面,立刻泛起了鱼鳞般的波纹,在阳光的照耀下闪着点点银光,湖上像撒满了碎银子一样,微风一过,湖面又恢复了平静。
这样描写就抓住了景物的变化,我们所观察到的景物有时是静止不动的,有时是活动变化的,若能将动态描写与静态描写
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