小学五年级语文试卷分析Word文件下载.doc
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及格人数人,及格率%;
80分以上人数人,优秀率%;
最高分分,最低分,差距分。
三、试卷整体评价
本次五年级语文试卷总分100分,试题结构包括四大块:
词语、字音(31)分、句子(20分)、运用积累(11分)、阅读(13分)、快乐习作(25分)。
知识结构涉及汉字、词语、句子、积累、阅读和习作等几大板块教学内容。
既注重对学生基本知识的考察,又注重基本能力的检测;
既注重对语言文字的积累,理解,体会,感悟,归纳,概括,运用,又突出了五年级语文的训练重点重视基础知识,注重阅读习作训练,考核学生综合运用知识的基本技能。
各分数段具体情况如下表:
满分
人数
90/99(人)
80/89(人)
70/79(人)
60/69(人)
60分以下(人)
及格
人数
最高分
最低分
四、卷面答题情况及错因分析
(一)词语、字音。
第1题:
词语,包括课文与作者搭配和词语搭配,破折号的用法,以及写出词语的近反义词。
这几题主要考察对文学常识的识记、常用标点符号的使用和对词语的理解。
难度较大,尤其写近反义词,由于学生积累的词语有限,理解能力不高,失分较多;
第2题:
字音方面考察学生对查字典的方法和多音字的掌握情况,因为此类知识平时讲解强调过多,大部分学生失分不多。
(二)句子。
按要求写句子,80%的学生能做对,修改病句失分较多,说明学生平时对语言的运用还不够准确。
写出句子的修辞手法,出现的修辞手法都是最典型的经常运用的,中上等学生均能答上,而有一部分学生将比喻与夸张混淆,导致失分。
第3题:
排列错乱的句子,虽然这些句子节选自课文《迟到》一课,但由于句子之间的联系不太清晰,一部分学生对课文内容朗读较少导致失分较多。
(三)积累运用。
这部分内容主要是检查学生对名言警句和古诗的积累运用。
学生得分率比较高,除了“愈赢就愈怕输,成绩的包袱比失败的包袱更重”这一句外,其他的句子在学习过程中都要求识记,说明学生在语文学习中积累的知识广,并能灵活地运用。
但书写不太工整,还有部分错别字。
(四)课外阅读。
课外阅读:
失分较多,尤其是近义词、反问句改陈述句和理解内容填空,由于学生对近义词的理解不透彻导致部分学生答错,两个连续的反问句提高了理解难度,一部分学生只改了一个反问句,有的转换错误,对短文内容的理解,学生回答太简略,丢失了一班的分值。
(五)写作。
题目一:
保护的家园。
题目二:
那一次,是我错了。
两个题目紧扣教材,写作范围宽松,有利于学生张扬个性。
从阅卷情况看,好的方面大致有以下几点:
一是取材于平常生活实际,写出了真情实感;
二是内容丰富多彩;
三是中心明确,结构比较完整。
四是书写整体工整清秀整洁。
但学生在作文中反映出来的一些问题也不容忽视:
一是视野不够开阔,选材上同一方向的较多;
二是语言积累不够,语言表达是一个弱项,缺乏文采,缺乏亮点,缺乏谴词造句的能力;
三是选择题目一的学生在写作中体会谈得少,选择题目二的学生,部分同学不能抓住事情的高潮展现人物内心活动;
四是错别字多的现象仍较普遍。
通过本次测试,对今后语文教学的几点启示:
1、注重字词巩固与积累,夯实语文基础:
今后的教学中,要重视课内字词教学,加强生字的掌握,扎实、有效地开展词语教学,还要教给词语理解的具体方法。
从本次检测中,部分学生生字、词不过关,不会联系词义记忆,凭死记硬背掌握的字词在运用时会出现偏旁混淆,同音误写。
根据平时的教学经验同音字的错别字占的比例相当重,应引导学生联系词义记忆,尽可能从词的本源出发,同时多加强错别字的辨析,养成有错必改,错中分析,学会自觉地改正错别字。
加强课外阅读的积累,多做读书笔记。
对后进生的字词与课文背诵要加强。
对他们可以布置一些辨析组词、选词填空、造句等基本功训练习题,夯实语文基础。
2、重视习惯养成,为学生的终身学习奠定基础。
要特别重视学生良好的语文学习习惯的养成,那将是学生独立学习必备的条件。
良好的语文学习习惯包括多方面:
读书、思考、写字……本次检测就书写习惯来看,班级之间也不平衡。
这就提醒我们不要认为,只要学生拿到题目会做,能得分就行。
这样只顾眼前的做法,将严重影响学生的终身发展。
3、改进课堂教学,着力提高阅读能力:
我们在传授知识给学生的同时,更重要的是培养学生的能力。
多开展丰富多彩的读书活动,激发学生的读书兴趣,让阅读成为学生的一种生活方式。
4、加强语文积累,注重语文实践:
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
课内的积累主要是在诵读中积累,做到课前背古诗,“日积月累”人人过关,能结合具体课文内容或情境积累一些古诗文。
课外积累主要作读书笔记,养成勤动笔的习惯。
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- 小学 年级 语文试卷 分析
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