小学三年级语文下册第一课燕子的教案Word文档下载推荐.docx
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教学过程:
第一课时
一、交流“我知道的春天”,导入课题。
二、初读课文,读准字音,了解文章脉络。
1、学生自由读课文,要求读准字音。
2、小组合作学习生字词。
(1)读准字音:
开火车读个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体齐读。
3、再读课文,边读边思考:
课文是按什么顺序写燕子的?
4、集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)
三、学习课文第一自然段。
1、轻声读第一自然段,思考:
这段话写什么?
2、你想怎么读这段话?
为什么?
试着读读。
机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练:
“凑成”换成“组成”好吗?
为什么?
4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词,指导书写6个生字。
1、出示本课生词:
燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了。
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。
3、自己观察识记。
“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;
“聚”的下面是不要写成“水”;
“尖”,上小下大,“稻”。
右下部第一笔是撇,中间横没有连着。
4、师根据需要范写,学生书写练习。
第二课时
(复习生字词;
学习2—4自然段,通过朗读感悟作者的思想感情,学习作者的习作方法。
)
一、复习导入
1、听写生词:
燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔。
2、齐读课文第一自然段。
二、学习2—4自然段。
1、轻声读第2自然段,思考:
这段话讲什么?
(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)
2、这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?
把你脑中的画面描述一下。
(花儿争相开放)
3、指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调,语速根据内容的变化时缓时急。
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。
”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。
“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。
形成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。
让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
4、自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?
(燕子飞行的各种姿势)。
5、再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?
从哪些句子感受到?
(活泼、可爱、机灵)。
从斜着身子感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。
通过掠过,体会燕子飞行之快速;
通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情:
通过有的……有的……了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
6、集体有感情地朗读。
师:
这些自由飞翔的燕子,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。
作者还写了什么呢?
7、读第四自然段。
8、指名说说第四自然段写什么。
(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景)。
9、这段话里有几个比喻,分别把什么比作什么?
为什么要五线谱打比方呢?
(结合插图理解,想象)。
l0、演奏的春天赞歌你说,这首歌在赞美春天怎么样呢?
(畅所欲言)。
四、练习有感情地朗读课文。
五、指导背诵课文。
1、默读课文,再回顾课文的脉络,作者的观察写作方法。
由近到远,按外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行停歇的顺序。
2、指点背诵方法。
背诵本课,可以按照的课文脉络来背诵,记住每段话中描写的先后顺序。
如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。
第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
3、自由背诵。
第三课时
(学习7个生字;
完成课堂练习)
一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”
1、出示生字认读、组词。
2、观察识记字形。
3、集体点拨范写:
演字里面有一横,写时不要丢掉;
倦字的右下部分是,不要写成巳;
漾的下部分是永,而不是水。
4、书写练习。
二、完成课堂练习3。
1、出示例句有的横掠过湖面,……“掠”字好在什么地方?
(明确什么样的词称作好词)
2、自己再寻找一些用得好的词语。
想一想为什么用得好?
3、四人小组交流,全班交流。
三、积累语言练习。
把自己喜欢的句子抄写下来。
布置作业。
板书设计:
1、
燕子
外形特点:
活泼机灵
观察细致
飞行:
掠一转眼
沾(动态美)
休息:
五线谱上的音符
谱成春天的赞歌(静态美)
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- 小学 三年级 语文 下册 第一 燕子 教案
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