沙漠中的绿洲第一课时教案设计文档格式.doc
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2.补全课题,一齐读。
读了课题,你的心中会有哪些疑惑?
3.过渡:
就让我们跟随作者,一起去迪拜访问一下,看看能否解开你心中的疑惑。
二、初读课文、整体感知:
1.请同学们轻声自读课文,并且能做到:
(1)读准字音,读通句子,难读之处多读几遍。
(2)尝试解答心中的疑惑。
2.生读,巡视。
3.检查:
刚才大家读得很投入,相信大家一定能把这些词语读好。
(一)出示生字词:
(我会读)
代价挖去沙石填上泥土漂亮侍弄恶劣霎时盐碱
(1)这些词,你会读吗?
同座试读一遍,遇到不认识的字互相提醒。
(2)请一个同学当小老师,提醒一下加点字的读音。
(相机出示拼音)
(3)相信有了这些小老师的帮助,你一定能读准确。
指名读。
(4)齐读。
(5)你认为哪个字需要特别提醒大家注意的?
看老师写,伸出手指跟老师书空,再完整书空一遍。
(二)出示第二组词(我能读好)
白茫茫的沙漠白花花的盐碱咸而板结不毛之地环境恶劣
星罗棋布绿树成阴鲜花遍地纵横交错源源不断
这些词语,大家可能会读,但不一定能读好
(1)同座两个同学试着读读看。
(2)同座汇报(一男一女汇报,男生读描写沙漠的词,女生读描写绿洲的词)其他同学仔细听,他们有没有读正确。
(3)这两组词描绘的是两组画面,一个字一个词就是一幅画,如果能边读边想象画面,就更好了。
(4)男同学,你们仿佛看到了什么画面?
女同学你们呢?
(5)下面我们分组读,男同学要读出沙漠的可怕,女同学要读出绿洲的美好。
(6)把这些词放进课文里,同学们就能更好地体会它们表情达意的作用了。
(7)指名轮读课文(每人读一节),其他同学注意听,他们有没有读正确。
(8)你们解开了心中的哪些疑惑呢?
预设:
是的,课文中就是以迪拜为例的。
补充交代:
你要是把这三个词之间的关系理解了,就能说清了。
出示:
阿拉伯阿联酋迪拜
(地图)阿拉伯地区包括阿联酋在内二十二个中东国家。
阿拉伯联合酋长国是一个中东国家的名称,简称阿联酋。
迪拜是阿联酋的第二大酋长国,那里全年气温偏高,雨水稀少。
沙漠中的绿洲指的就是那里的一些城市。
这样的绿洲还不止一处两处,课文中有一个词——“星罗棋布”。
就是说绿洲像——
课文中的2—6自然段就以迪拜为例,详细地向我们介绍了沙漠变绿洲的情况。
让我们跟随作者的脚步到阿联酋看看,人们是怎样建造绿洲的。
三、自主研读,多元展示:
1.请大家读读画画,找出相关的语句画下来。
出示自学提示:
(请一个同学读一读自学提示)
(1)自由读第三自然段,将文中描写阿联酋人民建造绿洲的句子划下来。
(2)划好后,同座间交流交流,互相启发:
哪些字眼让你眼前一亮,从中可以看出什么?
(学生读读画画,教师巡视)
四、诵读积累、学用结合:
1.引导交流:
谁愿意来说一说。
他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。
指名读一读,说说哪些词一下子跳入了你的眼睛,通过你的声音把自己的理解读出来。
师:
三个买来,再读。
我听出来,他强调买来的东西。
我听出来了,他强调这些东西是买来的。
如果把三个买来去掉两个,怎么样?
他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。
(同一屏幕出现)
(对比朗读)
交流,说一说有什么感觉?
把你的感觉放进去再读。
还有想读的吗?
真的是来之不易啊。
在阿联酋这个地方,水可比石油还珍贵呢。
还有哪些语句也深深地触动了你,让你感受到绿洲的来之不易。
交流,出示:
他们要把咸而板结的泥土挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。
默读这一段,用小圆点点出表示人们动作的词。
这里的“挖”和“填”是两个生字。
说说在写挖的时候要注意什么?
填呢?
师范写“挖”字。
学生描红:
挖、填两个生字。
)
4、生找,说,点出——通过这些词语你感受到了什么?
(辛苦的劳动)这可不是普通的一挖、一填、一埋,他们挖去的是(),就像硬硬的壳;
填上的是()那是精心挑选的;
埋下的是()——理解“纵横交错”——就这样,水才可以源源不断地被送到树木花草的根部。
可见,这沙漠中的绿洲真是来之不易啊!
小练笔:
读着,感受着,我们眼前似乎又浮现出当年阿联酋的人们劳动的场景。
请同学们展开丰富的想象,写一写。
“他们正在()呢!
瞧:
有的(),有的(),有的(),虽然(),但是他们想到了(),于是()。
”
(1)生写,教师巡视,指导,找三名学生。
教师巡视中指导说:
呀,你仿佛就在他们的身边,看到他们在辛勤地劳动着。
(2)交流:
让我们聚焦那个普通的日子,
1.人们顶着炎炎烈日,冒着肆虐的风沙,他们正在()——生1读所写——(多么不易,多么坚定)是啊,恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。
2.又见,他们正在()——生2读所写——(你走进了他们的内心!
)是啊,恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。
3.再看,他们正在()——生3读所写——(你仿佛就是他们中的一员啊!
)是啊,恶劣的自然环境并没有难道阿联酋人民。
(1)他们给你留下了怎样的印象?
——生1、2、3说——指读
(2)看来,除了花费大量金钱,他们付出更多的是——血汗(板书)
难怪阿拉伯朋友告诉我们——出示句段,齐读,(板书)代价——指读句子“培养—”你是怎么理解的?
——培养孩子除了金钱,还需要什么?
5.“十年树木,百年树人,”在这里培育一棵树就是培养一个人的代价。
但这里的人民觉得这样做值得,因为他们深知——出示句子读——板书美丽生活
6.就让我们在朗读中再次感受那永不放弃,追求美好生活的信念吧!
齐读
五、得知增智,课外延展:
让我们一起到现在的迪拜来看一看吧。
怎么样?
(观看图片)
此时此刻的你,想对大家说些什么呢?
(交流)
是啊,难怪作者发出这样的感叹:
(出示)你看,他们更漂亮了!
人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。
六、布置作业:
让我们期待下节课再次走入这沙漠中的绿洲,去感受那里的人们是怎样对待这些花草树木的。
相信你会有更新的认识。
1.正确、工整地抄写词语。
2.上互联网浏览有关阿联酋的图片或文字资料。
阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。
这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!
恶劣的自然环境,并没有难倒阿联酋人民。
他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。
“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
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