可贵的沉默课堂实录(获奖)Word格式文档下载.doc

可贵的沉默课堂实录(获奖)Word格式文档下载.doc

《可贵的沉默课堂实录(获奖)Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《可贵的沉默课堂实录(获奖)Word格式文档下载.doc（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大家一年中最开心的是哪一天呢？

（过年、过生日……）你们看，生日蛋糕来啦！

（播放生日视频短片）

师：

爸爸妈妈知道你的生日吗？

预设：

知道！

生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？

当然祝贺了！

祝贺的……

知道的，祝贺的，请举手！

……把手举高，老师要点数了！

1、2、3、……15、16、17……啊，这么多啊！

老师都数不过来了！

刚才同学们都客串了一把小演员，你们的精彩表演，再现了课文《可贵的沉默》1－9自然段的内容，今天就让我们继续来学习《可贵的沉默》。

请同学们齐读课题－17、可贵的沉默。

（教师指导读：

“可贵”读得重一点，“沉默”要读得轻一点、慢点。

）

二、在“热闹”中感受爱。

请同学们看（课件出示课文第一幅插图），教室里可真热闹呀！

1、老师问了什么问题？

教室里出现了如此热闹的情景？

第一个问题：

爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？

第二个问题：

孩子的生日

知道的人数

几乎所有

祝贺的人数

看来，这两个问题同学们很感兴趣，教室里热闹极了！

2、你从哪些语句中感受到了教室里很热闹呢？

请大家从课文1—9自然段，用横线画出描写热闹的句子。

学生展示找到的句子：

（1）、“知道！

”“知道！

”孩子们异口同声地回答。

从哪里看出孩子们的回答是“异口同声”的？

你能联系上下文来理解词语，这真是一个好方法！

请大家也“异口同声”地读读这句话，好吗？

（学生齐读句子，全班齐读不理想时，师再提醒：

“知道！

”不仅要读得整齐，还要读得兴奋，请大家再读一次。

（2）、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

　　你能用动作来解释“左顾右盼”的意思吗？

谁来做做“神气十足”的样子？

你能带着“神气十足”的样子、“左顾右盼”的动作来读读这个句子吗？

　　师：

你读得很流利，但还不够骄傲、神气！

谁再来挑战一下？

大家评价一下这位同学的朗读，好不好？

你在朗读时特别强调了哪些词？

　　生：

强调了“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”。

是的，抓住关键词语能帮助我们更好地体会句子表达的感情。

现在就让我们配上动作也来入情入境地读一读吧！

（学生齐读句子）

　　（3）、我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。

　　你注意到句子用到了几个“越”字？

（6个）从这6个越字你感受到什么？

让我们带着兴奋、快乐的心情一起来读这个句子吧！

（师生齐朗读）　

老师提到的这两个问题，引发了大家热闹的讨论，幸福的体验，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

在这热闹的场面中，我们感受到了父母对我们的爱真是太多了，说也说不完，文中都用省略号来表示了。

（板书：

感受爱）

三、在“沉默”中寻找可贵。

（一）、入情入境，体验沉默。

父母对我们的爱我们已经感受到了，但作为老师，我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺的时候,这时，孩子们又是怎样的表现呢？

1、在文中找一找这些句子。

文中相关的句子：

（1）、霎时，教室里安静下来。

我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。

过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

当老师问：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？

”孩子们的表现是？

（只有几个人）

（2）、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！

”孩子们又是怎样的表现？

（没有人举手，没有人说话）

句子中的“寂然无声”怎么理解？

可以用哪些词语来代替？

　　那你能通过朗读让我们感受到教室里的安静和同学们的沉默吗？

　（师适时指导：

没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。

该怎么读才能把这种沉默的静悄悄地感觉读出来？

语速放慢，声音轻一些……全班齐读）

出示表格：

父母的生日

只有几个人

没有一个人

师小结：

大家看表格，我们过生日的时候，父母是怎样表现的呢？

而父母过生日的时候，我们的表现又是怎样的呢？

（二）、再度“热闹”，懂得回报爱。

我和孩子们沉默了足足一分钟，一分钟到底有多长呢？

让我们也来真实地沉默一分钟吧！

（学生沉默，师提示：

在这一分钟里，你会想到些什么呢？

想到了自己？

想到了父母？

......）

1、学生展示在一分钟里想到些什么？

你能说说你刚刚想到的吗？

你再来说说可以吗？

在这一分钟里，你想到的是怎样才能知道爸爸妈妈的生日，你想到的是怎样给爸爸妈妈过生日，孩子们，你们好可爱呀！

都认识到了自己的不足，懂得了感恩父母。

感恩父母）

2、怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？

（答案就在文中，请用自己喜欢的方式读课文14自然段）

对呀！

教室里又热闹起来，前一次的热闹让我们感受到了父母的爱，这一次的热闹我们讨论的是。

（对了，也就是回报父母对自己的爱。

板书：

回报爱）

（三）、体会沉默的可贵。

看到大家都懂事了，作为老师，该有多么快乐，多么享受啊！

1、啊，我真快活！

这一片沉默是可贵的，给了我这个老师多大的享受啊！

这一片沉默仅仅给老师带来享受吗？

请把横线补充完整。

使我的学生们懂得了回报父母的爱。

这一片沉默是可贵的，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得________________。

这一片沉默事可贵的，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受_______________。

2、课文中哪个自然段是写爸爸妈妈的享受的？

（第十六自然段）

请大家齐读这个自然段。

是呀！

我们的一句祝福，一张小小的贺卡，一个亲切的问候，这些简单而又稚拙的礼物，都能让父母觉得珍贵无比。

四、总结全文，真情诉说。

师：

多少个日日夜夜，总是您—慈爱的妈妈，守在我床边，哼着歌谣，伴我进入甜蜜的梦乡。

是您—高大伟岸的爸爸，用您的大手牵着我的小手，你宽阔的肩膀永远是我的依靠，此时此刻，你一定有很多话要对你的爸爸妈妈说，打开本子，把要说的话写下来吧！

亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：

我们对父母的爱不仅仅表现在过生日的时候，平时也可以做些力所能及的事情，父母疼爱我们，我们关爱父母，让我们在爱的环境中成长。

五、升华感情，拓展延伸。

1、同学们对父母对亲人的爱是小爱，对社会对国家的爱更是大爱，让我们心存感恩，拥有一颗感恩的心。

（师生配乐朗读现代诗《感恩的心》）

感恩的心

父母，给了我们宝贵的生命，

老师，给了我们学习的本领，

同学，给了我们真诚的帮助，

学校，给了我们健康成长的环境。

父母对我们有养育之恩，我们应该感谢，

老师对我们有教育之恩，我们应该感谢，

同学对我们有帮助之恩，我们应该感谢，

同学们，

让我们从今天开始，从现在开始，

每个人都拥有一颗感恩的心，

感谢父母的每一顿饭菜，

感谢老师的每一句教诲，

感谢同学的每一个帮助，

感谢亲人的每一声叮咛。

那么，你就是这个世界上最幸福的人。

2、综合性学习

学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。

那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动。

（1）、向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

（2）、观察了解父母平时是怎样为自己操劳的？

（3）、为父母亲过一次生日或做一件力所能及的事情（捶背、洗脚、洗衣服……）

3、推荐书目《爱的教育》。

六、板书设计：

热闹17、可贵的沉默热闹

感受爱感恩父母回报爱

七、课后反思：

10