四年级语文下册《春日偶成》教学设计Word格式.doc
- 文档编号:14491322
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:51.50KB
四年级语文下册《春日偶成》教学设计Word格式.doc
《四年级语文下册《春日偶成》教学设计Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文下册《春日偶成》教学设计Word格式.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学重点
通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境。
教学难点
透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
突破重点难点设想
通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。
结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说在写。
学习作者边观察边想象以及运用各种感官从多角度观察事物的方法。
教学媒体
小黑板
教师活动及主要语言预设
学生活动预设
一、创景激趣,自主设疑
1、出示小黑板:
(在括号里填上相应的词语)
(1)、竹外桃花三两枝,()水暖鸭先知。
(2)、()满园关不住,一枝红杏出墙来。
(3)、谁言寸草心,报得三()
(4)、不知细叶谁裁出,二月()似剪刀。
2、同学们,你们发现了什么?
(刚才所填的诗句里都含有一个“春”字)
师:
是呀!
时间过得真快,转眼又是春暖花开季节,在这美好的春光里,你们最想干什么?
(郊游、放风筝……)
温暖的春风吹走了冬日的严寒,北宋大诗人程颢(板书提示颢的读音)也踏春郊游,他即景生情,把自己的所见所闻写成了一首诗,就是我们今天要学习的古诗。
板书诗题:
3、初读古诗,整体感知。
(1)借助工具书,读准字音、读通诗句。
(2)检查自学效果,指导正音。
(3)朗读古诗。
(教师范读)
4、结合挂图所描绘的景象,说说你对诗题的理解。
(春日里的一天,我(程颢)看到美丽的春天,偶然写成的诗)
不为写诗而写诗,究竟程颢看到了怎样的春光才意兴所至,偶然间竟写成了这样一篇脍炙人口的经典名诗呢?
快让我们踏入春色,去寻求答案吧。
5、你以前读过他写的诗吗?
6、你读懂了哪句诗的意思?
7、你知道作者通过这首诗想要表达的思想感情吗?
自渎古诗
发现
汇报
自由畅言
齐读诗题两遍
学习生字
初步了解内容
质疑定标
二、研读感悟,自主探究
请你带着以上的问题自读古诗,通过理解字词的意思,读懂诗意。
和同学一起交流,把不懂的提出来我们一起解决。
默读课文,自学
质疑
三、多元导悟,合探解疑
1、诗人什么时候出门的,当时的天气怎样?
(联系诗句)
(中午天气晴朗、微风拂面)
2、你是如何看出来的?
理解:
云淡风轻近午天
感觉舒服吗?
你能读出这么舒服的感情吗?
3、一路上,诗人看到了什么?
听到了什么?
(鲜花、垂柳、前川)
不错,脚下有万紫千红的鲜花,肩上被随风飘荡的柳枝轻轻拍打,穿行其间,还走过了前面的小河,真是诗情画意!
难怪诗人会忍不住把如此美好的春色用笔描绘出来!
4、引导学生理解:
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。
除了这些之外,你还看到了什么作者没写到的景致?
生:
还有鸣叫的小鸟,游玩的小鱼,飞舞的蝴蝶……
一定很美吧?
给大家描绘一下好吗?
这么美的景致,你能用自己熟悉的成语来描绘吗?
春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞
真美,把诗句读一读,能读美吗?
5、看图,说诗意:
(将近中午,春光明媚,云淡风轻。
我在花丛中柳林间穿行,走到了前面的小河。
)
欣赏到这么美的景色,你高兴吗?
试着把你高兴的感觉读出来。
6、品读三、四句
天气这么好,景致如此美,一路上你开心不?
都做了些什么?
都会有什么样的表情、动作?
表演出来!
(微笑注视)你们真有意思!
大诗人程颢整天忙着到处讲学,就像我们整天学习一样。
这时却被眼前美丽的春景诱惑了,禁不住手舞足蹈起来!
可是地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论他呢!
听到他们说什么了?
诗人介意别人对他的议论吗?
看图,诗人脸上的表情如何?
“他怎么笑的?
他为什么笑呢?
”
引导学生读:
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年
虽然人们并不理解诗人当时的感受,如果你把诗的意思说给他们听,相信他们会理解的。
引导学生理解:
解词:
时人:
当时的人。
识:
知道、理解。
余:
我。
谓:
认为。
偷闲:
忙里抽空。
启发同学们用自己的话表述诗意:
(人们不知道此时我的心里是多么快乐,还以为我是在学年轻人的样子,趁着大好时光忙里偷闲去玩耍呢。
指名汇报
指导感情朗读
想象情境
自由描绘
练读后当众朗读
指名试述诗意
读一、二句体会
小组合作学习
表演当时的情景
联系诗句理解
看图回答
理解重点词语
用自己的话试述
相互补充
四、巩固深化,学用延展
1、诵读《春日偶成》,细细体会诗人春游的快乐。
2、继续收集描写春天的古诗,准备诗会。
3、春天美好也很短暂,试着仿照这首诗,写一首《秋日偶成》。
诵读
搜集
创作古诗
板书设计:
春日偶成(看到美丽的春天,偶然写成的诗)
宋程颢
云淡风轻近午天,写景(踏春郊游)
傍花随柳过前川。
(美好的春色)
时人不识余心乐,抒情(触景生情)
将谓偷闲学少年(郊游愉悦的心情)
4
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春日偶成 四年级 语文 下册 春日 教学 设计