四年级下册语文园地八教学设计Word下载.doc
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二、教学目标
1、使学生能够正确熟记背诵歇后语。
2、了解顶真修辞手法。
3、通过故事增强学生对语文的兴趣,开拓学生的视野。
三、教学重难点
1、正确熟记并背诵相关知识点。
2、对歇后语的灵活运用。
3、小组合作汇报自己的成果。
四、教学过程
(一)谈话导入,直切主题
同学们,我们都知道,中华文化博大精深,源远流长,拥有上下五千年的文明。
我们学过的诗词、对联等都是中华文化的瑰宝,今天老师就带着大家一起穿越到明朝去看看。
(二)师生互动,解读趣联
课件出示对联:
同学们自己读一读,读的时候注意:
读准字音。
上联:
水车车水,水随车,车停水止。
下联:
风扇扇风,风出扇,扇动风生。
请学生范读,纠正字音。
(扇的读音)
好有意境的一副对联啊,让我们合上书本,一起来朗读领略一下。
(全班齐读)
认真观察的同学们一定可以发现,这副对联同别的对联有些不一样?
出示“顶真”的修辞手法。
(顺带回忆之前所学的修辞:
比喻,拟人,排比,夸张)
教师简单讲解顶真修辞的定义。
随后出示一则顶真联,让学生读一读,以加深印象。
(三)读数字联,感古文化
出示数字联,学生自读。
随后让学生用自己的话说一说对联的意思。
(花甲/古稀可根据情况适当点拨)以此同时,适时给大家普及一下古代人物年龄称谓的词语。
同学们,从这一副数字联,我们不禁为古人的智慧赞叹。
让我们把这种赞叹化作一种力量,我们再来齐读一遍,并试着把它背下来。
点名学生,让学生试着背一背。
同样的趣味数字联还有很多,让我们再来读一则故事。
课件出示,学生自读。
读完后,男生女生比赛各读一联。
同学们读的真好啊,从大家读的情况里,我已经感受到了读书的魔力,让我们大家再一起来齐读一遍可好?
(123走)
真不错,除了对联其实我们的歇后语也挺不错哟,打开课本看到日积月累。
用自己喜欢的方式读一读这几条歇后语,待会请同学来读一读。
好了同学们,你们读的好棒,现在我们一起来看看这些歇后语都是什么意思呢?
(四)教师讲解,谨记要点
教师一一讲解歇后语,适时点名学生造句,加以巩固。
后面三者为人物相关的歇后语,每个都包含一则典故,可简单地讲一讲。
通过教师讲解,学生造句巩固,力求达到课堂效果最优化。
(五)小组合作,汇报交流
同学们,昨天老师已经布置大家,现在六个同学一组,一起交流一下你们收集的歇后语,待会老师要请同学们来汇报。
点名小组代表进行汇报,并适时给予点拨。
教师出示自备的歇后语,自行拓展补充。
(六)学以致用,现学活用
教师出示题目,点名学生回答,以达到巩固的效果。
教师出示语境,学生抢答,激发兴趣。
对于学生表现,及时作出有效评价。
(七)课堂小结,总结评价
1、请同学来说一说,自己这节课的收获。
2、全班齐背歇后语,对联。
(八)布置作业,有效提升
1、把今天所学的对联故事讲给自己身边的人听
2、课后背一背这些歇后语和对联
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