小儿垂钓教案(赛课)Word格式文档下载.doc
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但是他为人聪明勤奋好学,善于吟诗。
他隐居在家乡莆田,其诗传世仅四首。
)
2、一位手工匠最后能写出千古流传的诗歌,真了不起呀!
让我们带着敬意读读他的名字。
3、今天我们要学习的是他最有名的一首诗《小儿垂钓》。
小儿垂钓)
4、和老师一起来写课题,“垂”字的横画比较多,中间这一横字得稍微长一点,字应站稳了。
“钓”字里面有个点。
5、“垂钓”就是钓鱼的意思,那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
6、同学们,钓鱼是件非常有趣的事情。
你们钓过鱼吗?
钓鱼的时候应该注意些什么?
8、钓鱼是一门学问,诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢!
(出示整首诗内容,师配乐范读诗歌)
二、初读探趣
1、你们都被这首小诗吸引了。
它呀就写在书上,翻开书p124,自己读读,看谁能把诗歌读流利?
2、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!
(出示生字“稚、侧、纶、莓”。
)谁会读?
(个别读、开火车读、领读)
3、离开了拼音朋友的帮助,你还能读准这些字吗?
开火车认读生字。
你们读得真准!
4、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读,还要会写。
师范写。
5、请同学们大声地把这首诗读一遍,然后读给你的同桌听听。
个别读。
6、这是一首七言律诗,每一行有7个字,共四句。
每行停顿都是2/2/3。
所以我们朗读时字音要准确,停顿节奏也要准确。
标上分隔号的整首诗内容)谁愿意再来读读看?
齐读。
三、细读品趣。
1、诗读正确了,可是,要真正地体会这首诗的情趣和意境,还需要好好的读一读。
请你再去轻轻地读一读,抓住诗中的词语好好体会体会,把你认为有趣传神的词圈画出来。
⑴出示第一、二行。
①在古诗的第一、二行有个词写出了小孩的外貌,找到了吗?
“蓬头”头发梳得不是很整齐。
从中你品出了什么?
“蓬头”中品出了淘气,一个“蓬头”,真是野趣十足呀!
②“蓬头”写出了小孩的外貌,还有个词形象的写出了小孩钓鱼的姿态呢?
“侧坐”就是侧身而坐。
从小孩坐的姿态看得出小孩钓鱼时怎样呀?
一个“侧坐”,把小儿垂钓刻画得惟妙惟肖、生动传神,悠闲自在!
③这里你还圈出了词?
“草映身”小孩就坐在草丛中。
可以想象小儿垂钓之处使花红柳绿,生机勃勃,生趣盎然。
④“学”不是玩,小孩似懂非懂,专注认真,趣味无穷。
小结:
同学们从一、二两行诗中体会出了小儿垂钓的种种乐趣,,能把你体会到的“趣”读出来吗?
教你方法:
边读边想形象。
⑵出示第三、第四行
①小孩正在专心致志的钓鱼,行人匆匆走来大声向他问路,小孩心里会怎么想呢?
②如果你是那个小孩,你会对行人做什么手势?
③你认为课文中的那个小孩做的是什么手势?
2、现在请同学们自己连着说说这首诗的意思。
3、现在我们再来读整首诗,注意读出其中的情趣来。
4、读的很好。
能把这组有趣的镜头表现出来吗?
请同学们以小组为单位试着演一演诗句的内容,过会我们来进行个表演赛。
(情境表演)
5、同学们,刚才我们通过抓词语,想画面,品意境,演情景感受到了小儿垂钓的野趣、乐趣。
四、吟诗诵趣。
1、吟诗是自我陶醉的体现。
同学们在吟诗的时候,可以想象当时的情景,语速稍微慢一点,声音低一点。
(师范读)
2、请同学们也来试着吟诵这首诗。
先自己练练看,过会我们来举行一个吟诗赛。
(
五、拓展赏趣。
1、大家都陶醉在了童趣之中,其实古诗中写童趣的诗还不少,老师给大家推荐几首诗。
所见袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
村居高鼎
单长鹰飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻
请同桌两个小朋友共同选择一首古诗好好的读读,体会体会,你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗?
①能骑牛,唱歌、捕鸣蝉,哪一样不是充满童趣的呢?
②这么美的春光,放飞的岂只是纸鸢?
放飞的还有无尽的童趣!
③蝴蝶是没抓到,可是快乐却已经装在他们心里了!
六、总结明趣。
1、出示:
冰心奶奶说过:
除了宇宙最可爱的就是儿童。
一个成人再也无法变成儿童,儿童世界永远是一个人最眷恋的“精神家园”。
2愿我们小朋友永远都拥有这世上最宝贵的童真、童趣、童心,
六、作业。
诗歌学习完了,给同学们留一个作业:
请选择自己喜欢的一项完成。
(1)诵:
把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。
(2)编:
把诗歌编成小故事,讲给好朋友听。
(3)演:
根据诗句内容同学合作表演。
板书:
小儿垂钓稚侧
天真可爱
专注认真
4
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