四年级语文下册第五单元教学反思Word文档格式.doc
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生命的真谛是什么,生命的意义何在,这是人类思考的永恒主题。
第五单元围绕“生命”这一专题,从不同的角度反映人们对生命的思考,抒发了对人生的感悟。
在教学本组课文时,我感到非常欣慰。
一是我通过一个个具体形象的人物和事例从整体上把握课文,引导学生了解这些人和事,并联系自己的生活实际,懂得这些人和事所表达的思想、情感和道理。
如通过飞蛾极力鼓动翅膀奋力逃生的事实,让学生想象你在遇到危险时会怎么做,这样让学生明白了一切生物都有求生的欲望。
这是生物的本能。
二是学习体会课文中含义深刻的词句的意思,发现并总结体会句子含义的方法,培养学生理解语言的能力,并引导学生不断积累语感。
在教学《触摸春天》中“安静的手悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶”一时,我抓住“竟然”一词,“竟然”表示没有意料到盲童能捉住蝴蝶,让学生展开想象:
安静经常在花间往返,安静经常触摸花儿,蝴蝶也经常被安静触摸到,已经很习惯了。
所以被安静捉到。
也就说明安静对生活的热爱。
一个盲童能如此热爱生活,何况我们正常人呢?
这样激发了学生对生活热爱之情。
三是引导学生通过朗读来感受生命的美好,激发学生对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命。
不过由于条件限制,学生了解到的热爱生命的故事不多,更不用说一些图片了,因此造成对本组课文的托展不够。
在口语交际时,只能说说看到的现象,讲不出一些珍爱生命的故事。
因此体会不够深刻。
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- 四年级 语文 下册 第五 单元 教学 反思