一年级语文上册《大还是小》教案Word文件下载.docx
- 文档编号:14491085
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:28.48KB
一年级语文上册《大还是小》教案Word文件下载.docx
《一年级语文上册《大还是小》教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文上册《大还是小》教案Word文件下载.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
*阅读有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
*诵读展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
*有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
【学习目标】
1.借助拼音认识“时、候”等11个生字,知道“候、服”单独读时是二声,放在词语中读轻声。
认识新偏旁双人旁和竖心旁;
通过观察字形和老师范写学会写“己”。
2.通过教师范读、借助拼音,正确、流利地朗读课文。
结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界。
3.结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。
【重点难点】
正确、流利地朗读课文。
体会“我”自相矛盾的内心世界;
会写“己”等字。
【评价方案】
1.通过四人小组互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况,评价目标1;
(见评价单第一题)
2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查,评价目标1;
(见评价单第二题)
3.通过指名读、师生配合读和同位对读评价目标2。
(见评价单第三题)
3.通过交流仿说句子评价目标3。
(见评价单第四题)
【教学过程】
一、激趣导入,引出课题,启发质疑
1.出示字卡“大”。
大声读这个字。
说说和它意思相反的字是什么吗?
2.出示字卡“小”。
小声读这个字。
(生读:
小)提醒:
上课时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了。
老师要看看这节课谁的表现最棒。
3.同时出示字卡“大小”,一起来读一读。
4.质疑:
你认为自己是大还是小呢?
能说说为什么吗?
(指名回答)
5.过渡:
有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?
我们这节课就来学习《大还是小》。
(板书课文题目)
6.读了课文题目,你有什么疑问?
(师生梳理出主要问题)
二、自主探究学习(落实目标2)
1.教师出示自读要求
(1)自由朗读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。
把词语读正确,句子读通顺。
(2)拼读课前圈画的生字,要读准字音,想办法记住这些生字。
2.根据自读要求先自主学习,然后在小组长的组织下组内交流识字方法。
三、初读课文,学习生字(落实目标1)
1.检查自主学习情况。
(1)我会读
课件出示词语:
时候觉得穿衣服自己很小快速
①指名开火车朗读,师生正音。
时候(hou轻声)衣服(fu轻声)觉得(de轻声),“候、服”单独读时是二声,放在词语中读轻声。
②齐读。
③去掉拼音打乱顺序指名读,齐读。
④读词游戏
(2)我会认
①这些词中有些生字需要我们记住,瞧,它们已经从词中跳出来了,你还能认出它们吗?
课件出示生字,指名读。
时候觉得自己很穿衣服快
②识记生字:
接下来在小组中相互读一读本课的这些生字,并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。
(学生小组内合作交流,教师在各组中巡视,解答疑难。
)
③我来考考大家:
“我在洞穴里发现了一颗牙。
”(穿)
这是我们的识字办法之一——编谜语,猜谜语。
接下来要看你们的本领了,说说你们的识字办法吧!
(学生自由选择生字说说自己的识字方法。
)
④小结:
识字的时候,我们不仅可以用加一加、换一换的方法,还可以用猜字谜的方法,但要注意编的字谜要合理。
⑤指名认读,齐读。
四、指导写字(落实目标1)
1.课件出示田字格里的生字:
己
2.教师示范书写,学生观察,跟着书写。
3.学生描红、写字,教师指导点拨。
4.展示评价。
五、再次朗读,解决问题(落实目标2)
1.出示自读要求二:
(1)再次读一遍课文。
边读边思考:
我什么时候觉得自己大?
又是什么时候觉得自己小?
(2)练习读好这些句子,为朗读展示做准备。
2.我什么时候觉得自己很大?
指名说说自己画出了哪些句子。
并读一读。
我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。
3.为什么觉得自己很大?
(体会“我”此时的心情)。
(3)师:
你们能读出自信、得意的感觉吗?
试一试。
齐声朗读
六、学习3、4自然段
师:
“我”什么时候觉得自己很小呢?
3-4自然段。
1)齐声读
2)回答问题。
①我”什么时候觉得自己很小?
(用波浪线标出来)
②为什么觉得自己很小?
(体会“我”此时的心情)
3)体会感情,全班齐读。
七、拓展练习(落实目标3)
1.你有没有和文中的“我”同样的感受?
想一想,说一说
我___________________的时候
我觉得自己很大。
我觉得自己很小。
2.你希望自己快点长大吗?
为什么?
板书:
10大还是小
觉得自己很小觉得自己很大
够不到按钮自己穿衣服
怕雷声自己系鞋带
希望自己不要长大盼着自己快点儿长大
10《大还是小》评价单
评价内容
评价方式
评价标准
一、我会读
时候觉得自己
很多穿衣服快速
小组评价
1.读音准确☆
2.声音洪亮☆
二、我会写
同桌评价
1.部件紧凑☆
2.占格准确☆
3.笔顺正确☆
4.书写姿势正确☆
三、同位对读课文
读出觉得自己很大时的自豪和觉得自己很小时的无奈和胆怯
1.用普通话☆
2.正确、流利☆
3.有感情☆
四、说一说
你什么时候觉得自己很大?
什么时候觉得自己很小?
教师评价
1.说的正确合理☆
2.表达完整,符合句式特点☆
注:
每做到一项在星星上打“√”。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大还是小 一年级 语文 上册 还是 教案