四年级语文阅读专项及答题技巧文档格式.doc
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文中的“劳动者”一词所加引号的用法是第(
)种。
3、判断下列句子各属于哪种句式,把答案写在(
)里。
A、疑问句B、设问句C、反问句
(1)时针呢?
它和伙伴们一样,一刻也没有停止。
(
)
(2)时针和伙伴们一样没有停止过吗?
(
(3)时针不也和伙伴们一样没有停止过吗?
4、根据短文内容填空。
(1)秒针像是有什么东西(
)它,走得很(
)。
(2)分针像是在无忧无虑地(
),走得那么(
(3)时针像(
),走得(
第二篇
邓世昌登上驾驶台,两手紧握舵轮,开足马力,向“吉野”猛冲过去。
敌人发现“致远”向“吉野”冲来,立刻集中火力,轰击“致远”。
“致远”的甲板起火了,但是它在继续前进,像一条火龙乘风破浪,冲向“吉野”。
敌舰上的士兵见了,惊恐万状,纷纷跳水逃命,“吉野”的舰长也吓得手足无措。
可是,一颗日本鱼雷击中了“致远”,顿时全舰爆炸起火,不久它就沉没了。
1、给下面的多音字组词(4分)
mé
i(
)
zhò
nɡ(
)
mò
)
zhōnɡ(
2、用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句,这句话把
比作
。
3、这段话通过对邓世昌的动作描写,表现了他
(2分)
4、从哪些成语可以看出敌人害怕和狼狈的样子?
(2分)
第三篇
读《夜莺的歌声》片段,回答问题。
队伍出发了,行军灶头,跟着就是小孩和军官,他俩并排走着。
小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。
弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗?
”军官突然问。
“你说的是一种蘑菇吗?
没有我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇。
”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来,就不再问了。
(1)写出你认为最好的句子。
(2分)
(2)“踢”字是(
)结构,音序是(
),部首是(
(3分)
(3)在(
)里填上恰当的词语。
(4分)
)的小路
(
)的空地
)的小山(
)的树林
(4)用“有时候……有时候……有时候……”写一句话。
(5)对画线句子正确理解的是()(2分)
A、孩子不明白军官在问什么,随便回答。
B、孩子是故意答错,欺骗德军,使敌人相信了夜莺。
C、这个孩子其实什么都不懂,太顽皮了。
第四篇
在百花中,我最爱三角梅。
三角梅有紫红的、大红的、洁白的、金黄的。
尤其是校门口那一株:
它爬上墙头,舒展着四季常绿的枝叶,在春风中欢笑着,十分惹人喜爱。
气候转暖以后,三角梅的枝条上便开满了花。
三角梅的花很小,苞片呈叶状,三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。
小花虽然不显眼,但是常常能引来蜜(峰
蜂)和蝴(碟
蝶)围着(采
彩)花粉。
三角梅的叶子是绿色的,有点像桃子形。
“当缺水时,叶子就把水让给花儿,尽(jǐnjì
n)管自己因缺水低垂着,却让花儿依旧争相开放,多么可贵的自我牺牲精神啊!
”
三角梅粗壮的茎是(棕
综)色的。
茎上、枝条上长有小刺。
要是你敢欺负它,它就会毫不客气地扎你。
三角梅有很强的适应性。
不管在苗圃、墙角或石缝(fè
ngfěng)中,都能顽强地生长。
在花盆里,它还可以塑成绮丽多姿的盆景。
三角梅是在40年代,从南美洲的巴西引进厦门的。
厦门的自然条件似乎适宜它生长。
现在三角梅已(遍
偏)布世界各地,但据说很少见到像我们厦门这里长得这么好的。
厦门人民十分喜欢它,它(象
像)征着团结和友谊。
我爱我们的市花——三角梅。
1、用“√”标出(
)的正确的字及读音。
2、文中画“____
”号的句子,运用了修辞方法是(
)。
3、作者从三角梅的________、_______、________以及它的_______四方面来写三角梅的。
(4分
第五篇
在一个地方,河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多茂盛的榕树,看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
1、填空。
(3分)
选文内容重点写榕树,按由(
)及(
)的顺序描写了榕树(
)和(
)的特点;
这一部分内容属于景物描写中的(
)描写。
2、认真读描写榕树树叶、枝干的句子,归纳出树叶、枝干的特点。
⑴树叶的特点:
⑵枝干的特点:
3、说说你对选文中画线句子的理解。
(2
4、作者是怎样赞美榕树的?
作者的赞美表达了作者什么样的感情?
阅读题技巧:
一、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
二、描写角度:
正面描写、侧面描写
三、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌
四、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
五、环境描写分为:
自然环境、社会环境
六、引号的作用:
引用;
强调;
特定称谓;
否定、讽刺、反语
七、破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
八、其他:
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;
渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;
总领下文;
2、文中:
承上启下;
总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);
深化主题(记叙文、小说);
照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法
作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
强调了+对象+特性
3、设问(有问有答):
引起读者注意和思考;
引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:
强调,加强语气等;
4、对比:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
(三)
句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)
一句话中某两三个词的顺序能否调换?
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)
段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
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