六年级语文下册第六单元教学设计Word文件下载.doc

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课时安排：

12课时

成长足迹

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、

对同学的感情。

2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

1、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）

2、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

1、搜集班级“成长的足迹”的材料。

7课时

第一课时

教学内容：

读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。

教学过程：

一、导语：

小学的几年生活，我们有多很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？

他们是不是各

有特色？

今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。

二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

三、学生小组讨论，解决不懂的问题。

四、检查自学效果：

1、“启蒙”是什么意思？

2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？

3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。

”这句话中的“宽”指的是什么？

4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？

5、《老师领进门》中，作者回忆了一件什么事？

6、文章的结尾有什么特点？

7、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？

”

8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？

9、《新来的王老师》中，作者回忆了一件什么事？

10、王老师是怎样对待“差生”的？

11、你认为王老师的做法好吗？

为什么？

五、通过学习这三篇文章，你有什么感受？

请写一写。

第二课时

读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。

同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。

接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆？

二、《忘不了的笑声》

1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的

地方。

1、学生小组讨论，解决不懂的问题。

2、检查自学效果。

（1）说说文章的主要内容。

（2）文章通过笑声表现了同学们的什么特点？

（3）文章表达了作者的感情？

（4）你知道本班同学的什么特点？

能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？

三、《作文上的红双圈》

地方，与同学交流。

2、学生小组讨论，解决不懂的问题。

3、检查自学效果。

（1）作者回忆了一件什么事？

（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？

（3）作者在文中赞颂的是什么？

四、通过学习这两篇文章，你有什么感受？

第三、四课时

写写难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

一、谈话导入，激发学生习作的欲望。

二、拓宽思路。

1、翻阅自己近年来的日记，把自己心里特别想说的内容简要得记录下来。

2、同学交流，根据学生的发言，教师概括板书：

（可能会有以下的情况）

难忘的——

……

3、自由交流，引出要求。

（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。

（2）全班交流。

指名讲述：

大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在讲台上的讲述提出你的建议和意见。

在学生评议的过程中引出习作要求：

（要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感）

写事：

过程具体，融入感受。

写人：

事例典型，有真情实感。

4、习作指导：

（1）同学们，你们的讲述很精彩。

现在，你们就用笔把它们描述下来吧。

在写之前，我们先读一下习作要求。

（2）指名读题，指导审题。

（3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。

（4）动笔完成草稿。

三、修改并完成习作。

1、自改自评。

（1）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点。

（2）教师出示学生的一篇习作，请同学们找一找写得好的地方，还有哪些不足之处。

（3）用符号画出你自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评议。

2、互评互改。

（1）交换习作。

①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

②你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

（2）再读习作，全面检查与润色。

3、全班交流。

（1）指名朗读习作。

（2）师生评议。

四、誊抄习作。

第五课时

畅谈成长故事。

一、畅谈成长故事。

1、导语：

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。

教师引导学生认真倾听同学的发言。

2、学生在班里畅谈自己的成长故事。

3、把印象最深刻的成长故事记下来。

二、共同寻找班级的“成长足迹”。

1、搜集。

内容包括照片、奖状、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。

2、小组成员合作分类整理。

3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。

4、做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。

第六、第七课时

制作“班级纪念册”。

一、导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。

为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。

你们同意吗？

但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？

二、范例及讲评。

你为什么带这张照片来？

它有什么特别的意义？

它能说明什么？

先想一想，谁愿意说说？

讲评重点：

有无具体内容，是否介绍清楚。

板书：

围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚

三、练习：

（1）独立思考：

这张照片是在什么情况下拍的？

其中有什么故事？

（2）小组交流，练习口述。

四、大组交流。

请各小组推荐：

哪位同学说得较好？

（讲评：

进一步启发思维，介绍各自的特点。

）

五、当堂习作。

限定时间，快速习作。

六、相互修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。

七、小结。

依依惜别

1、了解五篇课文的内容。

2、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

1、搜集毕业留言。

2、为联欢会作好各项准备。

5课时。

写临别赠言。

同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言“为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会，为你们提供了一个展示个性，展现才情的平台。

二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：

回顾学习生活，抒发惜别之情；

感谢老师教导，赞美同学情谊；

展望美好未来，表达真诚祝愿意。

赠言的基本要求是：

应根据不同的对象，尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。

三、学生写毕业赠言：

各科老师和同学。

四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。

谁写的赠言最有代表性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最有文采，谁写的赠言最有感情。

第二、三课时

为母校做点事。

一、选定活动内容。

1、实践性的活动：

为学校再搞一次卫生；

再给小树浇浇水；

为图书室修补图书，写倡议书，写号召全体同学为美化校园环境、创建校园出点力。

2、给母校、老师写封信，表达自己的心声，用演讲的方式，向母校告别，给学校写建议书，畅想20年后每个同学的样子。

二、明确活动要求；

写信，要注意抒发真情实感；

演讲，要安排好时间、地方、形式，要调动场内的气氛；

写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

三、读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》等文章，学习表达方法。

教师相机引导学生比较建议书和倡议书的异同，注意格式。

四、学生自主开展活动。

五、活动评议。

第四课时

筹划毕业联欢会。

一、报名：

提前一周，让学生自由报名参加表演。

二、排节目单：

根据报名情况进行编排，经讨论决定。

三、确定主题。

如：

“瞧我有多棒”毕业联欢会

“记住我”

“难忘今宵”

四、写串词。

全班同学一起讨论串词的编写要领。

五、分工：

1、设计一张海报。

2、写串词。

3、写报道。

4、两个节目主持人。

5、负责出黑板报。

6、后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算。

7、负责教室环境布置。

六、生自由准备。

第五课时

学生联欢晚会

一、邀请嘉宾

二、布置好教师和舞台

三、联欢开始

四、整理教室

五、学生写出有关联欢晚会的习作。