四年级下册语文园地六教学设计Word格式.doc
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四年级下册语文园地六教学设计Word格式.doc
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一、复习词语
1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。
二、我的发现
今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。
(屏幕显示三个句子)
1.读一读,注意加点的部分。
2.看一看,你发现了什么?
(把物当作人来写)
3.组内交流。
4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?
(如:
第一句中“舞蹈”换成“摆动”)
5.试一试,说一个或几个这样的句子。
三、日积月累
(屏幕上出现诗句)
1.自由朗读,读准字音。
2.同桌互读,体会诗意。
3.背诵诗句。
回忆全诗,尝试背诵。
4.拓展延伸,搜集整理。
(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)
1.江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
(白居易:
《忆江南))
2.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
(苏轼:
《题惠崇<
春江晚景)》)
3.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
(李白:
《早发白帝城))
4.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
《送孟浩然之广陵》)
5.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
(张继:
(枫桥夜泊》)
6.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
(王昌龄:
《芙蓉楼送辛渐》)
7.正是江南好风景,落花时节又逢君。
(杜甫:
(江南逢李龟年))
第二课时
口语交际展示台
一、谈话导入
本组课文把我们带到了风光优美的田园,让我们踏着乡间的小路,再次到乡村去领略美丽的田园风光,感受那独特迷人的田园风情吧!
二、小组交流
要求:
1.注意语言清晰流畅,学会倾听,礼貌提问。
2.互说互评,互相感染启发。
3.教师参与组内交流,予以指导。
三、分组汇报
1.田园风光美如画:
那里的天是那么蓝,那里的水是那么清,绿树掩映中的农家小院是那么宁静。
有请小导游们带我们领略优美的田园风光!
引导学生注意礼貌用语,注意掌握语速,把话说清楚,同时把画面说详细。
2.乡村生活乐趣多:
日出而作,日落而息,农家生活恬静而充实。
你在乡下生活过吗?
你了解到的农家生活是怎样的?
3.乡土气息小制作:
镰刀、锄头、犁铧,是农家人劳作时必不可少的伙伴;
而蝈蝈笼、竹帘、竹席,各种有趣的小编织,则体现了农家人休闲时的心灵手巧。
下面请同学们展示收集到的乡土气息小制作。
我特意安排五一小长假,可是参与的学生不够多,普遍说没有时间。
生展示并说怎么收集到的经过和感受。
4.田园诗歌意盎然:
清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠,飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒,有多少人向往那种恬淡和舒适。
让我们用诗、用歌、用舞去表达我们心中的向往吧!
学生展示收集到的诗歌和舞蹈。
《乡间的小路》《小燕子》《捉泥鳅》《数鸭子》《游山西村》等。
5.日新月异新农村:
随着社会的发展,人民生活水平有很大的提高,在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。
下面请把你了解到的信息和我们大家一起分享!
生介绍自己家乡的变化或收集到的资料。
四、评选优秀
评一评谁的收获大,谁的感受最深刻,谁的展示最清楚。
第三、四课时
习作
一、激情导入。
同学们,我们生活在一个多姿多彩的世界里,面对秀丽、壮美的大自然,面对那些与自己朝夕相伴或擦肩而过的人群,面对自己的过去与未来。
我们每天都有独特的感受。
你想把自己的烦恼与快乐、梦幻与理想告诉别人,与大家共分享吗?
好!
今天我们就敞开心扉、畅所欲言吧!
二、明确习作要求。
多媒体出示作文要求,引导学生思考。
本次习作向我们提出四点要求:
1.动笔前,先认真思考,明确自己最想告诉别人的是什么。
2.把自己想说的内容表达得具体、清楚。
3.注意不写错别字。
4.构思完成后拟题,修改不满意的地方。
三、指导选材,拓展思路。
习作前要深思熟虑,反复酝酿。
我们应该养成这样的好习惯。
现在请同学们思考:
你最想告诉别人的是什么?
1.指名同学说一说。
由于这篇作文是完全开放的自由式作文,因而同学们在说的过程中不限制范围,说什么都可以。
但应注意以下几点:
(1)意思要明确,内容要健康。
只有主要意思明确了,才能有的放矢地选择材料。
(2)要有真情实感。
“文章不是无情物”。
只有有感而发,才能使文章吸引人、感染人。
(3)要把想表达的内容说得具体、明白。
2.同学之间互相评一评。
3.学生质疑问难,教师及时点拨。
四、动笔成文,教师巡视。
五、指导修改,举一反三。
1.将一名同学的作文放置在实物投影仪上,请作者朗读。
2.小组之间互相交流、讨论,评一评这篇文章的优点与不足。
3.使用修改符号,师生一起对这篇文章进行修改。
在改的过程中,教师要教给学生几种常用的修改符号,同时指导学生修改作文的方法。
4.请学生依照刚才的方法,修改自己的作文。
5.同学问互读互改。
六、总结。
这节课,我们练习了一篇自由表达的作文。
在完成这篇习作时,我们经历了“思考——动笔——修改”的过程,明白了只有用使自己深受感动的材料,才能去感染别人。
板书设计:
田园风光美如画
乡村生活乐趣多
乡土气息小制作
田园诗歌意盎然
日新月异新农村
教案设计非常详实,可是根据我班的实际情况,只能完成三分之二。
《课堂作业本》重难点题目解析:
1、第三题,找出句子中写法上的共同点都是用了拟人写法。
用同样的方法写句子中,“久违了的雪花姑娘来到了人间。
”此处可填“迈着轻盈的脚步,悄悄”等词语。
例文引路:
校园春色
春姑娘来了。
她送走冬天的冷气,带着温暖的风雨阳光,步入我们的校园。
她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如花园,美不胜收。
早上,校园总是被一团团浓白色云雾笼罩着,远远一看,好象是世外桃源,又如同神话中的仙境。
教学楼前的水杉树早已冒出翠绿的嫩叶,还挂着几晶莹的露珠。
教学楼后的二乔玉兰花树还未见一片绿叶,但火红的花朵已布满枝头。
那小花园上的小草,在春风的吹拂和细雨的滋润下,仰起幼稚的小脑袋,笑盈盈地打着招呼:
“春阿姨好,春雨、春风姐姐好!
”朗朗读书声从教室里传出,伴随着绵绵细雨,让人感到亲切舒服。
中午,太阳公公把温暖的阳光洒向大地,把学校的花园天井映射得格外美丽。
瞧,墙上那迎春花、杜鹃、山茶花……,争奇斗艳。
看,一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞。
听,“唧唧唧”,是谁在叫?
哦,是一群活泼机灵的小鸟,在萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。
放学了,同学们在这鸟语花香的环境里溜达,尽情地沐浴着温馨的阳光。
教学楼前,有些同学已脱下厚长的衣服,玩起抛沙包的游戏。
啊!
校园春色,好一幅迷人的图画!
美丽的田园风光
妈妈带我去过很多地方,要问我最喜欢哪里?
那就是妈妈的故乡——我的外婆家。
外婆的家在农村,那里没有高楼大厦,也没有大海高山,却有美丽的田园风光。
外婆家的村后,就是一片片金黄的油菜花,和一片片绿油油的麦田,放眼望去色彩是那样鲜明,象一副美丽的图画。
迎面扑来阵阵田野的清香和油菜花的芬芳。
走在开满野花的田埂上,闻着阵阵芳香,耳边听着蜜蜂嘤嘤嗡嗡的叫声,美丽的蝴蝶在野花丛中飞来飞去。
我和妈妈一边走着一边快乐的摘着各种野花,妈妈把摘来的野花,编成一个美丽的花环戴在我的头上,引得蝴蝶、蜜蜂追着我跑。
我和妈妈一路来到小河边,河水清澈见底,能看见河里的小鱼在水里游来游去。
河里长满了菱角秧,我让妈妈给我摘菱角吃,妈妈说还没到菱角开花结果的季节,等到秋天再来就能吃到菱角了。
外婆那里还有好多好多美丽的风景,四季的景色各不相同,难怪妈妈那么留恋她的家乡,连我也喜欢那里了。
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