六级语文下册《匆匆》教案讲义Word文档格式.doc

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涔涔潸潸赤裸徘徊

遮挽蒸融伶俐

2.结合语言环境，理解下列词语的意思。

确乎涔涔潸潸徘徊游丝蒸融

3.有感情地朗读课文。

想一想课文主要讲了什么？

请用简洁的语言写下来。

4.找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

我留着些什么痕迹呢？

”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。

5.搜集一些珍惜时间的诗词、名言、警句，摘抄在下面。

★★阅读链接

朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。

中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。

朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。

朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。

《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。

二、学习探究

（一）自主或合作学习，试着完成下列问题。

1.阅读课文回答。

燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

——是有人偷了他们罢：

那是谁？

又藏在何处呢？

是他们自己逃走了罢：

现在又到了哪里呢？

⑴请标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。

⑵文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感？

⑶你知道吗？

在上面的文段中采用了对比的写作手法。

思考一下，试将在这一处对比的作用写在下面。

⑷试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。

2.课文文字清秀隽永，纯朴简练，情景交融。

请结合语言环境理解下列句子。

⑴像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

⑵洗手的时候，日子从水盆里过去；

吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去。

⑶过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

（二）重点段落赏析。

阅读课文第4自然段，回答以下问题：

1.这段话主要表现了作者怎样的情感？

2.第三句话采用了何种修辞?

说明了什么？

3.选段中第一个“赤裸裸”和第二个“赤裸裸”分别指什么？

4.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

”写出了作者对生命的思索，思索的结果是什么？

（三）换个角度，再读课文（梳理文章结构，回扣课文内容），完成下列填空。

第一部分（—）：

用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。

第二部分（—）：

写时间从我们身边悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（—）：

照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返”的问题，引人深思。

三、当堂达标

1.给加点字注音。

（3分）

涔涔潸潸赤裸徘徊遮挽

蒸融伶俐

（4分）

确乎：

涔涔：

潸潸：

徘徊：

3.比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×

”。

⑴我不知道他们给了我多少日子。

他们给了我多少日子，我不知道。

　　　　　（　　）

⑵我的日子滴在时间的流里。

时间的流滴在我的日子里。

　　　　　　　　（　　）

⑶新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。

（　　）

4.读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。

（5分）

⑴过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

（　　）

⑵太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

⑶我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

（　）

⑷燕子去了，有再来的时候；

（　　）

⑸在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

（　）

5.填空。

朱自清，江苏扬州人。

原名自华，字佩弦。

中国代著名诗人、散文家、、。

《匆匆》、《》、《》，是我们在中学时代要学习到的作品。