信息技术应用能力持续提升计划文档格式.doc
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一、思想认识态度不够积极
没有上课要用媒体进行教学的观念或是使用媒体的习惯。
在课堂中信息技术设备的利用率也不是很理想。
二、信息技术能力欠缺
对信息技术基本操作能力属于中下等水平,对一些最基本的操作掌握不够熟练,对网络知识的了解不多,甚至较欠缺。
如对多媒体教学的掌握程度也不是很理想。
三、软件资源匮乏,硬件设施维护差
近年来各级政府对教育的投入逐步加大,中小学硬件设施比前些年有了很大的发展。
但是重视硬件设备投入的同时,却轻视软件建设的投资,老师用的教学软件要么是从网上免费下载,好多电子白板使用一段时间后没法再使用。
维护不及时,不能很好的为教学提供服务,影响教学效率,学校现在对多媒体教室和微机机房以及师资培训投资比较少,教师使用率却不是很高。
四、共同学习的意识低下,发展动力不足
教师意识到了信息技术在教育上的发展趋势,只是由于对新技术的不熟悉,没有那么得心应手,所以在行为表现上仅仅停留在“也想”运用信息技术,但往往只能望而止步。
信息技术能力提升目标
1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力,针对语文教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。
实施计划
1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台,认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座,做好笔记,并把理论运用于实践,提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流,取长补短,不断总结和反思,力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的信息技术应用能力水平。
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,努力学习信息技术,并学以致用!
挑战与解决办法
一、教育信息化为教师发展带来的挑战
教育信息化推动着教育的革新,吹响了教育改革的号角,对教师发展带来了新的挑战,提出了新的要求。
1.给教师的传统教育理念带来冲击
教育信息化“颠覆”了教师传统的教育思想和教育理念,要求教师更新观念、主动适应,成为进步者和先行者。
2.对教师原有的角色定位带来挑战
教育信息化改变了传统的以教师为中心的教育模式,转变为以学生为中心的个性化、合作化学习。
教师要正确认识自身的角色转变,重新审视教育对象的定位,建立新型师生关系,使之既遵从教育规律,又符合教育信息化的特点。
3.对教师原有知识体系带来挑战
教育信息化对教师原有知识体系带来挑战,要求教师加强学习、深入研究,成为学习者和研究者。
4.对教师原有教学方法和技能带来挑战
教育信息化使教师的教学方式更多样化,教学自主性更大、教学内容更丰富,教师不再只是完成知识传递的“教书匠”,而是教学的设计师和艺术家。
5.对教师的教育职责和工作重心带来挑战
教育信息化一方面带来了知识结构的重组,另一方面又带来了海量的知识信息、学习资源。
教师要指引学生提高信息素养,做信息技术的“主人”,在纷杂的信息海洋中学会搜索、学会分析、学会评价、学会选择,有针对性、有目的性地开展学习。
6.对教师的创新思维和创造能力带来挑战
教育信息化对教师的创新思维和创造能力带来挑战,要求教师创新思维、勇于实践,成为创新者和示范者。
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- 关 键 词:
- 信息技术 应用 能力 持续 提升 计划