人教版一年级语文下册《语文园地四》教学设计Word格式文档下载.docx
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语文园地的主人在向我们致意!
我们一起看看本期园地里有些什么?
(出示语文园地四)
二、我发现
引导学生发现规律,自主识字。
1.请大家翻开书,读一读“我的发现”这部分的汉字,看一看有什么规律.
学生A:
我发现目字旁的字和眼睛有关.
学生B:
我发现月字旁的字和身体有关.
学生C:
我发现足字旁的字和脚有关.
学生D:
我发现提手旁的字和手有关.
1.我们读一读这些字.
2.指名读要求会的字:
擦.抄.拾.摔.拔.拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。
3.教师小结:
形声字分两半。
形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。
从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?
(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)
三、我会读
积累词汇,丰富语言
(1)教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?
(有的字下面加了点)
(2)教师范读,听一听,你发现了什么?
(带点的字读音不同,意思也不同)。
(3)自由读,注意带点字的读音。
(4)指名读,齐读。
第二课时
一、导入新课
这节课我们又进入了“日积月累”的天地。
二、积累词语
1.读8个词
师:
今天,我们要积累什么呢?
(课件出示):
夏夜、球赛
松果、翅膀
问题、天气
眼睛、荷叶
同学们,你们认识这些词吗?
请小组长带着你的组员把它们读一读吧!
2.小组开火车读词
3.读短语
(1)读了这些词,你想再了解什么吗?
(2)请你带着问题,把书上的短语自己读一读,记一记吧!
(学生看书读短语)
(3)以问答的形式出示短语
①师问:
请你说说是怎样的夏夜?
生答:
美丽的夏夜。
②生问:
请你说说是怎样的松果?
可口的松果。
生问:
请你说说是怎样的问题?
有趣的问题。
请你说说是怎样的眼睛?
亮晶晶的眼睛.
4.齐读短语
现在我们全班来把这些形象、生动的词语再读几遍。
5.指导朗读
(1)比较
老师读:
夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种?
为什么?
(学生回答)对了,读的时候强调“美丽”。
注意“的”读轻声。
谁能再读一遍?
(2)分小组读
(学生以小组为单位,自由练读)
(3)齐读
6.扩散练习
请你们开动脑筋,想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动?
(课件出现8个词语,学生每说一个都以掌声鼓励)
三、朗读短文《浪花》
1.导入:
这些短语都这么美,短文《浪花》里面也有很多这样词语。
你们想读吗?
(学生用自己喜欢的方式自由读)
2.(观察短文插图)
你们看,“我”坐在沙滩上玩耍,浪花是怎么和“我”一起玩的?
(指名读。
出示句子1,“浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地搔痒了我的小脚丫”)
多调皮的浪花呀!
“我”和浪花玩得高兴吗?
从哪儿看出来的?
出示句子2,“笑得我眼泪都流出来了,它才哗哗地笑着跑回家”)
你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗?
我们一块来读一读这两句吧?
(齐读句子1、2)
3.师:
我多想再和浪花玩呀!
一会儿,浪花真的又唱着笑着跑来了,这次它给我带来了什么礼物?
出示句子3,“这次它给我捧来雪白的贝壳,青青的小虾。
我的小篮子都装不下啦”。
)
4.师:
浪花又是和我做游戏,又是带来礼物,这么淘气、可爱,多像一群淘气的娃娃。
你们想去看看这些娃娃吗?
5.朗读短文。
四、指导积累方法
(1)同学们,读了《浪花》,这里面有你喜欢的、想记住的词语吗?
(让学生画出想积累的词语)
请一两位学生上台展示。
(我想积累的是…)
(2)老师也画了一些我想积累的词语,并把它们记在我的积累本上了,你们想看看吗?
(通过展台展示教师的“积累本”)
轻轻的步子
雪白的贝壳
青青的小虾
淘气的娃娃
(3)师:
你们想把你喜欢的词语记下来吗?
那就快请出你的“积累本”吧﹗
学生拿出“积累本”,记下喜欢的词。
(请学生上台展示“积累本”,说说说为什么想记这些词。
第三课时
口语交际:
续讲故事
一、创设情境
1、出示插图。
2、(出示小兔),有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。
(再出现小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走来了。
小松鼠为什么急急忙忙呢?
向小兔走来是想干什么呢?
老师讲到这儿,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。
提示:
小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?
小兔会怎么说?
怎么帮助小松鼠?
(1)自由发挥讲,讲给同桌听。
(2)小组内交流。
(3)指名上台讲,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说的好。
(4)评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。
过渡:
大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。
现在请聪明的你把自己讲的故事画画,看谁画得好。
二、画一画
(1)学生自己画画,老师巡视。
(2)先画好的同学让同学们欣赏,评价。
(3)小组交流
(4)评出“小画家”。
三、拓展活动
根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
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