《清平乐村居》优质课教案Word文件下载.docx
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1课时
教学过程:
一、解题导入
1.我们已经学习过第5课《古诗词三首》中两首充满童真童趣的古诗,一起背诵——(复习背诵《牧童》《舟过安仁》)今天这节课我们学习其中一首词——《清平乐·
村居》。
(板书:
清平乐·
村居)
2.题:
村居
词的标题一般分为两部分:
“清平乐”是词牌名,(正音:
清平乐“yuè
”)。
“村居”是这首词的题目,看到这两个字,你会想到什么呢?
(引导学生说出与村居相关的画面、诗句:
矮小的房子、勤劳的人们、安静的氛围、高鼎《村居》奠定全词基调)
在宁静的村庄里过着安居乐业的日子,可真幸福呀!
经历了宋金乱世的辛弃疾,能描绘出怎样的“村居”呢?
让我们走进《清平乐·
二、感知词韵
出示:
村居》
1.字正腔圆,指名读。
(1)翁媪:
强调读音。
(2)剥:
表示把东西的皮去掉,念bāo。
(3)亡赖:
同“无赖”,“亡”读作wú
。
(表扬学生关注注释。
)
2.读出停顿,师生齐读。
词一般分上阙和下阙两部分,朗读时,上、下阙之间要停顿,我们来喘一口气作为停顿。
(指导朗读)我们一起来读一读。
3.读出节奏,学生齐读。
诗词是讲究平仄的。
老师引读,用手势舞出节奏指挥学生朗读上阙。
4.踏歌而行,师生齐读。
多美的韵脚、多美的季节,我们为何不学古人趁着春光踏歌而行呢!
手拍节奏读下阙。
(鼓励并宽容节奏不一致的学生,可进行个别指导:
只要能读出宋词的音韵美、节奏美、对称美、参差美,谁又能说你读的不好呢?
三、感悟词境
古人云“诗中有画,画中有诗”。
我们能从《清平乐·
村居》中,看到怎样的画面?
快去词中找找看!
(学生范读,描绘画面,教师指导朗读。
1.“茅檐低小,溪上青青草。
”(指导朗读:
体会茅屋低小,读出低小,声音压低。
感悟“青青草”,对比“草色遥看近却无”,引出“离离原上草”体会并读出草的生命力,声音适当拖长。
)板书:
画草屋、书写青青草。
2.“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。
吴音是什么意思?
播放音频,感知吴音。
含着醉意的吴音又是怎样?
是谁在对谁说?
会说些什么?
引导学生借助注释,想像画面;
借助插图,体会词意,体会“翁媪”之间的“相媚好”。
相媚好。
(指导书写“媚”:
左形右声,读准字音,左窄右宽,注意间架结构,才能写得规范、美观。
3.过渡:
(出示翁媪图片。
)你看,翁媪醉意微醺地向窗外望去,他们看到了什么样的画面?
4.“大儿锄豆溪东”(出示词句)(指导朗读:
大儿在做什么?
挥汗如雨地给豆田除草?
你能从中感受到什么?
引导学生背诵《悯农》,感受大儿的勤劳能干。
劳动创造财富,累并幸福着,一起朗读,感受大儿子的勤劳和幸福。
大儿
过渡:
老两口透过窗口,还看见了?
5.“中儿正织鸡笼”(出示词句)(指导朗读:
中儿在做什么?
这可真是个心灵手巧的孩子,说出几个词夸夸他的认真:
一丝不苟、全神贯注、聚精会神、心无旁骛。
想象着中儿专心致志的样子,请你读!
看来翁媪的儿子们都是干将,哪个字写出了了中儿的专心工作?
织,所以这个字要重读。
中儿
老两口最喜欢的是?
6.“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”(出示词句)(指导朗读:
为什么最喜欢小儿子?
引出并解释“亡赖”。
从哪个字看出他的“亡赖”?
引出“卧”“卧”什么意思?
可以换成别的字吗?
带进诗中去读一读,好不好?
为什么?
师:
那你是怎么理解小儿是怎么卧的?
可以是趴着,可以是躺着,还可以是侧着身子,想怎么卧就怎么卧,想怎么剥就怎么剥,怎么卧舒服就怎么卧。
这样的小儿充满了童真童趣,让我们觉得他?
天真,活泼、可爱、顽皮……)板书:
小儿
指导朗读,读出小儿的调皮、可爱。
小结:
一家五口,其乐融融,这真是幸福美满、温馨和谐的一家人!
让我们齐读,感受这和谐快乐的村居人家!
7.你们真是太出色了,找到了五幅图。
还有一处重要的景色我们可不能忽略,它可以把大家看到的画面连到一起,是什么?
快去词里找找!
(出示:
溪上青青草、大儿锄豆溪东、溪头卧剥莲蓬)
“小溪”,溪上?
——青青草。
溪东?
——大儿锄豆。
溪头?
——小儿卧剥莲蓬。
这小溪简直就是这幅村居图的“点睛”处,因为有了这溪水,所有的画面才和谐地连接在一起,构成了一幅完美的《村居图》。
(出示全图)这可真是“绿水人家绕”呀!
画小溪)
四、感慨词情
吟着吟着就多出了一些感慨,送给这村居生活一个词、一句话吧!
(——美、惬意、舒适、和谐、让人陶醉……是呀,你们陶醉了、老师陶醉了,还有谁醉了?
师简介辛弃疾生平:
辛弃疾出生于被金人侵占的北方,亲眼目睹了汉人妻离子散,家破人亡,他十分渴望百姓能过上安宁的生活。
是呀,看着眼前如梦境般美好的村居,目睹了金宋乱世的辛弃疾会想些什么呢?
——要是人人都有一个幸福的家庭多好啊。
——要是没有战争,天下太平多好啊。
难怪辛弃疾会在词中说“醉里吴音相媚好”,他渴望的不正是醉卧在散发着软糯吴音的村居里,看百姓安居乐业,盼国家国泰民安吗?
这是辛弃疾的心愿,也是我们华夏儿女世世代代的心愿呀!
让我们合上书,看着这村居图,吟出这祥和的《村居》——师生合诵。
让我们带着辛弃疾的殷殷期盼,吟出这梦境般的《村居》——
让我怀揣着对中国梦的向往,齐诵这充满希望的《清平乐·
村居》——
五、作业设置:
1.将本词改写为一个小故事。
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