传统文化教案20课汉服Word文档格式.doc
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【教学重点难点】
重点:
了解汉族服饰的发展历程和样式。
难点:
通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式,了解各民族之间的相互学习,相互影响。
【教学过程】
一、导入:
观看右边图片,你知道这是谁的剧照吗?
他穿着什么服饰?
(利用图片,设置疑问,激发学生的探究兴趣。
)
大家知道,现在在国家的一些重大的庆典和礼仪性的场合,为了展现中国的传统文化,通常会让礼仪小姐穿上旗袍。
但是你们可否知道,旗袍并非汉族人的真正的民族服饰,而是中国的少数民族满族的民族服饰。
汉服起源何时?
让我们走进本课的学习——汉服。
二、汉民族简介
中国共有56个民族,这56个民族被称为“中华民族”,而其中汉族人口最多,历史最悠久,文化最灿烂。
汉族在汉代以前被称为“华夏民族”。
《左传》中对“华夏”两字的解释为:
“中国有礼仪之大,故称夏;
有章服之美,谓之华。
”(板书)也就是说,华就是指的服饰,而夏指的是礼仪,所以说,汉族又叫做华夏民族,而华夏民族中的“华夏“两字,就是服饰和礼仪的结合体。
而到了汉代,由于汉朝是中国历史上一个空前强盛的朝代,所以从汉代起,华夏民族又开始被称为汉族。
三、汉服
1、汉服是汉民族传统民族服饰的简称。
你知道夏商时期的中原地区,华夏族穿什么样的服饰?
2、春秋时期,出现什么样的服饰?
有何影响?
(深衣)
3、汉服的总体风格以清淡平易为主,古代的袍服最能体现这一风格。
这种袍服有何特点?
4、成语故事:
你知道“胡服骑射”的故事吗?
(请一位学生讲一讲)
5、你说我说:
赵武灵王为什么要改革服饰?
对赵国有何影响?
教师点拨:
汉族服饰很注重吸收其他少数民族服饰的精华,汉服宽衣博带、常裙长袍,拖拖沓沓,作战十分不便。
而胡人的服装,短衣窄袖,轻便利落。
“胡服骑射”极大地提高了赵国军队的战斗力。
四、拓展思维:
从赵武灵王“胡服骑射”的故事你怎样看待汉族和少数民族之间的关系?
查找资料,你能不能找出类似的例子?
五:
小结
在五千灿烂辉煌的历史长河中,中国传统服饰以超然的神韵,展示者华夏风采,滋养着炎黄精神。
中华民族是个对民族和睦相处的大家庭,从赵武灵王“胡服骑射”的故事中,从服饰的相互借鉴学习中,我们可以看出,在我国民族关系的发展中,民族友好、相互学习是主流。
六:
布置作业
你对哪个时期的汉服感兴趣,请收集资料或阅读书籍,并记录下来。
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- 传统文化 教案 20 课汉服