《都江堰》教学设计Word格式文档下载.doc
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这些地方有什么东西吸引你们呢?
(各抒己见)
吸引我们的不仅仅是当地的迷人风景,还有当地的美丽传说与相关的故事,以及它们所寄托的一种精神,一种文化。
而建筑无疑是是文化的重要载体。
如果说故宫是皇权政治的象征,那么周庄则代表着平民生命的形态;
如果说天一阁能读出文化保存和流传的悲壮,道士塔能读出文明被销毁的悲哀,那么都江堰呢?
一项跨越千年的水利工程,它的文化精义是什么呢?
今天在这个美好的日子里,就让我们一起走近余秋雨,走进四川灌县,去感受都江堰的精神意蕴。
二.研习课文
(一)检测预习(迅速浏览全文)
(设计四个小问题,让学生选择图片,每张图片对应一个问题)
①标音题:
颓壁残垣
(yuá
n)
惊悸
(jì
)庇护(bì
)
修缮(shà
n)
圭臬(guīniè
韬略
(tāo)
怦然心动(pēng)
诘问(jié
②问答题:
都江堰是由谁在什么时期修建的?
位于哪个省?
战国时代秦国的李冰父子修建的,位于四川省。
③给每个部分写一个标题
第一部分:
最激动人心的工程(都江堰的价值)
第二部分:
最驯顺壮丽的景观(都江堰的魅力)
第三部分:
最贴近苍生的偶像(魅力的缔造者)
④主观题:
读完文章后,你有怎样的感受?
(二)具体研习
探究第一部分:
1、“最激动人心的工程”是余秋雨对都江堰的总体评价,作者一开篇就提出了自己的看法,甚至把都江堰和长城进行比较。
作为世界闻名的奇迹之一长城,它是中国古代劳动人民血汗的结晶,是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。
长城无疑是伟大的,但是作者为什么会说“中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰”。
和长城比较,都江堰的“最激动人心”体现在哪些方面?
请大家从文本当中找出现成的句子,并加以概括。
比较对象
比较项目
长城
都江堰
年代上
秦始皇时
比长城早数十年
影响上
占据了辽阔空间
占据了邈远的时间
功用上
早已废弛
至今在输送清流
规模上
宏大,突兀在外
表面不如长城宏大
细细浸润,节节延伸
气质上
一种僵硬的雕塑,
摆出一副老资格
是一种灵动的生活。
卑处一隅,不炫耀,无所求。
结果上
常常成为排场
泻出一个独特的精神世界。
都江堰不坍,李冰精魂不散
教师总结:
全方位的对比,显示了都江堰的独立品格,也凸显了都江堰深广的人文内涵。
2、在作者的眼里,都江堰就“像一位乡间母亲”,她具有怎样的品质呢?
不炫耀、无所求、默默地奉献。
永远滋润和濡养着中华民族。
这一比喻生动形象的地刻画出了都江堰的本质特征。
3、根据本部分内容概括都江堰的本质特征
明确:
①它像一位母亲一样滋润和濡养着中华民族。
②不炫耀、无所求、默默地奉献
3、理解句子含义:
①如果说,长城占据了辽阔的空间,那么,它却实实在在地占据了邈远的时间。
长城的美在于规模宏大,气势的宏伟,给人一种惊悸,但时过境迁,它的社会功用早已废弛;
而都江堰,却直到今天依然造福人类,给无数民众输送汩汩清流,滋润濡养了天府之国,永久性地灌溉了中华民族。
所以说它的美具有长久性。
②长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。
长城摆出一副老资格等待人们的修缮,它却卑处一隅,像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲,只知贡献。
“灵动的生活”是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用,依然具有强大的生命力,并将一直延续下去。
将都江堰比喻为乡间的母亲,生动新乡的表现了他不炫耀无所求默默奉献的精神。
探究第二部分
1.作者采用什么方法引出对都江堰的描写?
这样写的好处是什么?
采用先抑后扬的方法,这样写,是从一般游客心理的角度出发,更能拉近和读者的距离,达到相互沟通。
2.找出描写都江堰壮观水流的语句,分析水流的特点。
先写都江堰所处的环境:
“草木茂盛”、“更滋润,更清朗”;
再写都江堰的水声:
“如地震前兆、如海啸将临、如山崩即至”;
然后写都江堰的水态:
“股股叠叠都精神焕发,合在一起比赛着飞奔的力量,踊跃着喧嚣的生命”,遇到江心的分水坝,“显现出一种更壮丽的驯顺”,吃够了苦头也出足了风头,最后这“最强悍的生命”乖乖地按照人的意志“造福千年”。
都江堰水流的特点:
“翻腾咆哮”的水流,乖乖地按照人的意志进行。
如此激动人心的都江堰,究竟是谁,赋予了它们无尽的生命,千百年来唱着动人的歌?
那就是李冰父子。
探究第三部分:
一句遥远的看不见面影就把历史的厚度和沧桑推到了我们的面前,让我们走进了李冰生活的那个时代。
李冰是怎样的一个人呢?
大家对其了解多少呢?
先让我们来看一则材料。
1.李冰其人:
秦,蜀,郡守。
李冰他在四川任职期间,创建了造福万世的都江堰,都江堰的修成,不仅解决了岷江泛滥成灾的问题,而且从内江下来的水还可以灌溉十几个县,灌溉面积达三百多万亩。
从此,成都平原成为“沃野千里”的富庶之地,获得“天府之国”的美称。
除都江堰外,他还建了许多有益于民的工程。
他还在成都市建了七座桥,修石犀溪,在祟庆县修建文井江,在广都主持开凿盐井,在乐山三江江流处治理河道,在宜宾治理水道,在什邡县疏通洛水河道,引水灌溉。
他的功绩,可以说是“泽被千秋”,万古不朽,其科学价值和巨大的经济效益,在人类史上至今仍是屈指可数的。
阅读第三部分,结合作者的观点,讨论:
李冰是怎样的一个人?
李冰是
。
小结:
李冰是求真务实、为民造福的一任太守,他有着坚定的信念,执著的精神和一份令人钦佩的责任感。
2.他是郡守,手握一把长锸,站在滔滔的江边,完成了一个“'
守”字的原始造型。
那把长锸,千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。
他失败了,终究又胜利了。
提示:
长锸<
――>
金仗玉玺、铁戟钢锤
A.长锸:
实践。
李冰手中的长锸说:
政治要做事儿,既具体又质朴,就是要像长锸这样为百姓消灾,给百姓濡养;
守,a:
郡守;
b:
四川最大的困难是旱涝,所以要守住江水;
c:
为民造福,守住百姓的心。
B.金仗玉玺、铁戟钢锤:
权力象征,政治武器,暴力工具。
这种政治辩论,就是两种截然不同的政治走向的辩论,就是两种政治纲领的辩论。
一种是一些官场丑类的政治走向,他们或无所事事,无所专政,根本无视百姓的疾苦,或互相倾轧,玩弄权谋,不惜置百姓于水深火热之中;
另一种是李冰的政治走向,即拥有利民富民的胸怀与责任感,认定在旱涝成为百姓最大祸患时,治水就是最大的政治,政治家就应该成为水利家。
讨论:
如何理解“他失败了,终究又胜利了”。
失败:
治水的韬略很快被人替代成治人的计谋;
灌溉的沃土时时成为战场;
沃土上的稻谷有大半充作军粮。
他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者所认同。
胜利:
没有人能活得这样长寿。
李冰的伟大精魂一直延续下去。
精魂长存,受到百姓的崇敬。
概括李冰的伟大精魂:
为民造福,守住民心。
这也是中华民族的文化精义——贴近苍生,造福百姓。
在中华民族的五千年文明史上,正是有了都江堰这样默默无闻的大批工程,有了李冰这样为民请命的无数仁人志士,我们的民族才得以延续,中华的文明才得以延续。
在历史上有很多这样的人,大家能否举几个例子?
西门豹,春秋战国时期魏国人。
当时邺地是魏都的重要门户,且是战略要地,但天灾人祸不断,民不聊生。
魏王特派西门豹担任邺县令,治理邺地。
西门豹到邺地后,微服私访,询查百姓疾苦,利用“河伯娶媳妇”事件,智惩三老、廷椽和巫婆,用事实教育百姓,破除迷信。
同时,修建漳河十二渠,治理漳河水患,发展农业生产,使邺地百姓逐步富庶起来。
狄仁杰为官,如老子所言“圣人无常心,以百姓心为心”,为了拯救无辜,敢于拂逆君主之意,始终保持体恤百姓、不畏权势的本色,始终是居届堂之上,以民为忧,后人称之为“唐室砥柱”。
包拯(公元999-1062),字希仁,庐州合肥(今安徽合肥)人,是历史上最有名的清官。
他从青少年时代起,就开始立志要为国家出力,“竭忠死义”。
海瑞严于执法,除暴安良,生活清廉,同情百姓,招抚流亡,注意发展生产,兴修水利,限制大地主无止境的盘剥,改革落后的风俗习惯等,得到了百姓的广泛拥护。
高山无言,流水无语。
千百年来,奔流的江水默默地感受着李冰父子的务实求真、淡泊名利;
见证了沧海桑田的变幻和历史的变迁。
都江堰的水是灵动而有活力的,都江堰制服滔滔江水的壮观景象是让人深深地折服的。
假如现在的你站在都江堰边上,你最想对李冰或都江堰说些什么呢?
(三)拓展练习(作业)
都江堰既有壮观的自然风景,又有着浓郁的人文气息。
假设现在要为都江堰拍摄一部宣传片,片中还缺一段解说词,请你为本片设计一段解说词语。
结合文本,发挥想象,积极创作。
以小组为单位,收集都江堰的相关材料,以《我眼中的都江堰》为题做一个专题。
并将成果做成.ppt或flash进行展示。
(四)教师总结
与其说《都江堰》是在写都江堰,不如说是在写李冰;
与其说是在写李冰,不如说是在写一种文化。
确切地说,是通过都江堰工程来审视李冰,通过李冰来体悟文化精义。
都江堰安祥地卧在成都平原上,只要涓涓清流不断,李冰的精魂就永不会消散。
都江堰仿是一座文化纪念碑,精神的丰碑,历史因它而闪光,今人因它而自豪,它不仅滋润了中华大地,也流淌着中华文明,光照千年,启迪后人。
不愧为中国历史上最激动人心的工程。
最后让我们在谭维维的《好一个都江堰》歌曲中结束今天的这节课。
三、板书设计:
余秋雨
最激动人心的工程——都江堰的价值
最驯顺壮丽的景观——都江堰的魅力
最贴近苍生的偶像——魅力的缔造者
四、教学反思:
《都江堰》教学设计第6页共6页
- 配套讲稿:
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