万年牢作业设计Word格式.doc
- 文档编号:14488534
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:43KB
万年牢作业设计Word格式.doc
《万年牢作业设计Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《万年牢作业设计Word格式.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
分析
《万年牢》是第二单元一篇略读课文,本组课文以“以诚待人”为专题编写。
与课标相对应,本课承担的主要任务是1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读有一定速度。
2有较强的独立识字能力,有一定速度.3.能借助词典,联系生活实际,理解词语在语境中的含义。
4.把握文章大意,体会作者思想感情,领悟文章的表达方法,在交流、讨论中敢于说出自己的看法,并能简述对文章的理解、感受。
教
学
目
标
1、通过查字典等方法独立认识本课8个生字,读准多音字“把”“削等。
2、能联系上下文理解文中词语。
3、能正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,理解万年牢的三层含义,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。
4、学习作者通过抓住人物语言、动作等描写,有条理的表达方式。
5、学习独立阅读课文、提高自学能力。
教学重
点、难点
重点:
通过联系上下文体会会父亲做事认真,做人实在。
难点:
理解万年牢的多层含义,学习作者有条理的表达方式。
情
分
析
通过中年级的学习,学生已有初步的独立识字能力,并能借助词典、联系上下文理解词句意思;
能从整体上把握文章的主要内容,初步把握文章的思想感情,并能用自己的语言复述文章大意。
需要从以下方面加强:
1.真正感悟词语能力差,大多数学生停留在词语表面意思上,不能根据实际运用联系生活、上下文、背景资料等方法去感悟;
2.在中段对表达方法稍有渗透,但是对学生而言,表达方法仍是盲区,理清文章思路也同样需重点学习。
达
检
测
【基础夯实】
一、正确读音我会选。
bǎbà
伞把儿()车把()刀把儿()
xiāoxuē
削皮()剥削()削减()
jì
ngjì
n
使劲()劲头()劲敌()
二、比一比,再组词。
晾( ) 赚( ) 损( )
凉( ) 嫌( ) 殒( )
三、查字典填空。
“把炉火闷好”的“闷”用音序查字法应先查音序(),再查音节();
用部首查字法应先查()部,再查()画。
“闷”在字典中的解释:
1、气压低或空气不流通引起的不舒畅的感觉;
2、使不透气;
3、不吭声;
4、声音不响亮。
“把炉火闷好”的“闷”应选()
四、选词填空我最棒。
教导教训教育
1因为我偷了妈妈一元钱,妈妈狠狠地()了我一顿。
2李老师对小明扰乱课堂纪律的行为,进行了耐心的说服()
3老师的谆谆()让我们终生受益。
【能力提升】
五、句段集锦
1、文中三次提到了“万年牢”,第一处的意思是指
第二处的意思是指
第三处的意思是指
2、从这个故事中得到什么启发?
六、【课文链接】
做大买卖的老板都有一套生意经,变着法儿多赚钱,父亲对老板的定价太高心里不满意,对老板的行为也看不下去。
他还像过去那样认真选料,一点儿也不马虎。
老板嫌他扔得太多,让他少扔点儿、掺点假,他不听。
1、从这段话中找出两组反义词。
(
)-(
)
(
)
2、文中的“一点儿也不马虎”说明了什么?
【拓展延伸】
七、小练笔
你和父母之间一定也发生过很多难忘的故事吧,回想一下,写在下面。
【自主反思】
我的收获
我的不足
目标
对应点
完成目标一
完成目标二
完成目标三
完成目标三、五
完成目标四
反馈小结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 万年 作业 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)