《郑和远航》教案(一)Word文件下载.doc

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　　师：

同学们说了那么多，真了不起，老师也准备了一些，有的词语你们已经说到了，有的还没有说，来，一起来看看吧!

　　这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家，这就是那位信心满怀的航海家。

（出示：

第三小节）同学们，你能读出他的英雄气概吗?

自己练一练

　　2、指名读

　　A、这么威风的郑和，谁来把它读出来。

　　B、郑和的身材真魁梧呀!

谁能把郑和的号召传得更远一些吗?

（这样的号召，我想不仅中国的人民能听到，连全世界的人民都能听到。

　　C、同学们，如果能加上一些动作就更好了，大家一起来。

　　三、感受航海之最

　　1、郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的一个奇迹，书上有一句话给郑和远航以高度的评价。

请看，（出示）郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

　　A、顶峰是什么意思，那为什么说郑和远航是达了当时航海事业的最高峰那是因为——引读。

　　2、质疑：

究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围能称得上到达了“顶峰”呢?

（出示问题）

　　请大家独立阅读全文，一边读一边思考这个问题，读完后在小组里交流一下。

　　①学生读文②小组交流

　　3、全班交流

　　A、时间之长

　　①指名交流（1405~1433长达28年，七次，三十多个国家）

这么长时间的远航，在整个世界航海史上也是前无古人，后无来者，出海七次，一共到了三十多个国家。

　　郑和最后一次远航，已经60多岁了，鬓发全白了，就在这次归途中，郑和以身殉职，病逝于古里，同学们，此时此刻，你们是否和老师一样的心情，沉痛而又敬重，就让我们带着这样的情感读读这一小节。

（出示第六小节）

　　B、范围之广：

　　郑和远航前后一共到过30多个国家，30多个国家该是一个多大的范围呢?

让我们一起来看看吧!

　　（郑和从苏州刘家河出发，首先到达占城，然后往南到达爪哇、苏门答腊，再往西到达古里，前3次到达古里就返回了。

后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲东海岸的木骨都束等国家。

）（配乐解说）

　　郑和远航历经28年，率领舰队航行了10万多里。

几乎跨越了半个地球。

这些在当时是前无古人，后无来者的。

比世界航海家哥伦布还早80多年。

他开创了航海事业的先锋。

此时此刻，我门不得不再次骄傲的说：

郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

　　C、我们已经了解了郑和远航的时间之长、范围之广。

那么它的规模到底有多大呢?

请同学们自读1~3小节。

找一找，你从哪些词、句中体会到船队的规模之大?

　　1、“.随行————27000多人。

“

　　老师告诉你们。

我们国际部从小学到高中共计约（2700人）。

27000多人就是它的（10）倍。

　　2、“每艘宝船————那么高“

　　前几天，老师请季钰姗测量了一下我们教师的长与宽。

请季钰姗来告诉大家这所教室的长与宽。

（宽7米，长9米）150米就是相当于9个教室这么宽。

　　3、“穿上有9根————23百人驾驶“

　　4、“60多艘——

　　同学们，这就是宝船。

多么雄伟壮观呀。

透过这些宝船，大明王朝的雄厚实力，依然清晰可见。

让我们骄傲的来介绍一下这支船队。

（齐读第二小节）

　　5.600年前的明朝就具有如此规模的船队。

真让人叹服呀!

让我们再次骄傲的说：

（出于中心句）。

郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

　　四、感受航海意义

　　.一、郑和船队一路经过许多国家，与这些国家进行了友好交往。

文章的第四小节就具体来描写了。

打开书本。

请同学们默读第四小节。

一边读，一边用笔圈圈画画。

想一想，郑和船队与这些国家是怎样进行友好交往的。

　　师评：

　　1.郑和首先拜见了这些国家的国王。

以表达自己的一份真诚。

　　2.是呀!

你们看。

这些国家的人们多么的热情呀!

　　3.对呀!

郑和远航。

促进了中国与这些国家的经济文化交流。

　　4.从陌生到互赠礼品，多么感人呀!

　　看了这一幕幕，我们不得不感激郑和，感激他揭开了中外友好交往的序幕，感激他让中国文化走向了世界，开辟了一条海上丝绸之路，感激他把世界文化带回了中国。

我们不得不说。

（出于句子）

　　郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来

　　这种感激是发向肺腑的。

感激之情更强一些。

再读一遍

　　二、然而，在苍茫的大海上，这次航行也充满了危险，请同学们快速地读读第5小节，看看郑和船队遇到了哪些凶险?

结果怎样。

把你找到的句子多读几遍，呆会儿全班交流。

　　1、遇上风浪（出示）

　　A.风浪是险恶的，谁能把这险恶的风浪读出来?

（指名读）

　　B.这可不是一般的风浪呀!

是恶劣的，充满了危险的风浪。

面对如此险境，郑和他却（指名读）（出示）

　　此时此刻，你觉得郑和是个怎样的人?

　　2、还遇上了什么凶险?

（遇上海盗）引读。

是呀，郑和根据事先———

　　此时，你又觉得郑和是个怎样的人，除了勇敢还很机智。

　　3、同学门，其实，郑和远航中的凶险还不止这些。

同学们，想想看，他们或许还会遇到什么凶险?

（同学们想到的这些或许在他的航海生涯中确实曾经历过，但是面对这些凶险，郑和总是——，总能在波峰浪谷中————，一次次——

　　4、多么令人敬畏的郑和呀，他是我国古代人民的骄傲，它表现了——

　　这真是我们中国人民的骄傲，让我们读得更自豪些。

　　五、总结升华

　　1、同学们，此时此刻，当你面对这位航海英雄，你最想说的一句话是什么?

（学生畅谈）

　　2、从古到今，许多历史名人都曾高度赞誉过他。

清代国学大师梁启超说。

（配乐）

　　3、让我们借梁启超的话来赞一赞这段不朽的历史吧。

　　4、同学们，千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰险，千言万语怎能抒发我们心中的崇敬，千言万语又怎能表达我们满腔的骄傲与自豪，让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史。

牢牢的记住这个人的名字——郑和。

牢牢的记住这段不朽历史——郑和远航。