《跟踪台风的卫星》第一课时Word下载.doc
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(上课)
一、激趣导入
1、课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识,看来同学们很感兴趣,今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。
(板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。
2、生读课题。
一读
这是什么样的卫星呢?
(手指课题)再读
3、指导“跟踪”:
跟踪什么意思?
(紧紧跟着)
师:
是啊,紧紧跟着它干什么呢?
(监视它)
4、初读课题,你产生了什么样的疑问?
生回答
看来同学们要探究的问题很多。
好,学习的过程就是不断探究的过程,下面就让我们带着心中的小问号,一起走进课文。
二、初读课文
(一)自读全文
初读课文还有这样一些要求。
自学要求:
1、读生字表中的字,注意读准字音、认清字形。
2、读课文,把难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
明白了吗?
好,开始!
(二)汇报交流
汇报一:
生字
字音:
同学们学得真投入,下面我们来交流一下读书的收获。
(出示二类字)
谁先来读读这些绿线格里的字。
1、指名读
2、齐读、
(出示一类字)
我们再来看看这些字,先读一遍读给你的同桌听一听。
1、同桌互读。
认为同桌读正确请举手。
2、现在我想指几个字给你们读,猜猜我会指哪些?
3、生汇报,师相机指导重点生字的读音!
(盯、疯、吼)
4、你们一下子就猜中了曾老师的心思,真了不起!
咱们就来读读这些字!
5、增加点难度,去掉拼音,我指哪,你读哪!
汇报二:
词语
(1)读词语
生字读得又快又准,把它放进词语里还能读好吗?
先自己练练。
盯住监视波浪滔滔
厉害狂怒暴跳如雷
泄气惊慌谈笑风生
第一行:
波浪滔滔
这个波浪还不够大谁再来?
怎么读!
巨浪滔天啊!
第二行:
暴跳如雷
想想词语的意思你会读得更好!
谁再来?
第三行:
指名读
齐读
(2)写字、默词
光能读好还不行,还要会写,你行吗?
仔细看看把认为难写的先用手画一画,等一会儿老师挑几个报给你们写!
训练1:
听写,要求写正确。
准备好了吗?
今天默写可有难度的,我一下子报两个词,你行吗?
你要把这两个词听清楚再写!
跟踪监视默好了吗?
增加点难度一次报三个词 仔细听:
厉害狂怒泄气
对照屏幕,同桌互相批改,看谁改得快,全默对的同学请举手!
师评:
你们的聪明超出了我的想象!
还有几位同学没有举手,没关系,发现问题你会学得更扎实!
告诉老师哪个字写错了,你呢?
谁有好办法教教他?
生交流识记字形的好办法。
训练二:
书写,要求写美观。
看来你们识字的窍门真不少!
字不光要把它写正确,还要写美观!
这里面监和泄竖画比较多,伸出小手和老师一起写一写!
(板书:
监和泄)
监:
两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。
泄:
三点水在一边,长横写在横中线,竖画间距不能变!
请同学们在书上把这两个描红描起来!
这个同学写得又快又好!
课后请同学们把剩下的字描红描起来!
汇报三:
课文
刚我们扫清了字词拦路虎,有没有信心把课文也读好?
采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。
第一节指导长句子的朗读
指导学生掌握好停顿,读好长句子。
第四节指导重点词语的朗读
“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。
指导学生在朗读时注意:
同一个词里的字要连在一起读!
不能读破句子!
。
第六节指导读好生字较多的难读的句子
注意提醒学生读好句子中难读的词,读出节奏!
三、再读课文,整体把握
课文读完了,曾老师奖励大家一首儿歌!
一起读!
这首儿歌是老师根据
课文编出来的,儿歌共有四句话,每句话对应课文哪几个自然段呢?
请同学们快速默读课文,找一找!
台风大卫星小,卫星跟着台风跑。
(1----2)
台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。
(3---5)
台风跑卫星报,台风行踪早知道。
(6---7)
台风奔卫星跟,卫星本领真不小!
(8)
(1---2)真是英雄所见略同!
读得很好,你能根据提示语来读好对话!
(3----5)惊人的一致!
你们三人既是朋友又是对手!
看看谁读得好!
感谢三位同学带来的精彩朗读,你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景!
(6----7)
我们男女生比赛怎么样?
女士优先!
真是旗鼓相当,不分上下!
看来,有了卫星的报告,台风来了,人们再也不惊慌了!
(8)咱们一起合作读!
读到现在,你能用自己的话简单地说一说,《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗?
为了说得更好,同桌先互相说一说,谁先来?
能不能用几句话把故事的经过?
四、总结全文,
卫星监视着台风,狂怒的台风怎么会泄气了呢?
他们之间是一场怎样的较量呢?
(打?
)让我们共同期待下节课的到来!
好,下课!
板书设计:
监
16、跟踪台风?
的卫星
泄
4
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