初中英语写作课教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:14487672
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:159KB
初中英语写作课教案Word格式文档下载.docx
《初中英语写作课教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语写作课教案Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
针对这一现象,我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“makingfriends”,搜索学生头脑中有关朋友的消息,通过阅读两则e-pal广告,获取e-pals的一些信息,指导如何写e-mail,从而达到给e-pals写信的目的。
二、教学过程。
1.warm-up活动:
通过听一首英语歌:
“themorewegettogether,thehappierwe?
llbe.”目的是活跃气氛,为引出今天的话题做准备。
2.revision
①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends有关的单词短语和句子,目的是激活学生头脑中和写作话题makefriends相关的东西,如想法、概念、形象等酝酿写作的思路,供拟稿阶段(draftingstage)选择有写的价值和意义的东西时参考。
]
②根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。
⑴nameandage.⑵wherehe/shecomesfromsubject?
⑶whatheis?
⑷whathis/herfriend?
⑸looks(外貌)⑹personality(性格)⑺his/herdream⑻……
3.pre-reading通过提问,howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven?
tseeneachotherforalongtime?
联系朋友有很多方法,但是oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.doyouknowwhy?
过渡今天话题的材料,快速看完两则e-pal广告,找出答案。
4.while-reading,读两则广告,了解mary和jack完成表格nameagehobbieslookspersonalitye-mailaddedwishwhereshe…
5.post-reading引导学生讨论:
doyouliketomakee-palswithmaryorjack?
why?
当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?
为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。
6.while-writing.教会学生正确使用e-mail格式,同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子,为学生写作提供素材。
7.post-writing.提供写作标准
要求学生根据这个标准,修改自己的e-mail.
1.doyouusethetense(时态),spelling(拼写),punctuation(标点),capitalization(大写字母)correctly?
2.isyoure-mailcomplete(完整的)?
3.isyoure-mailcoherently(连贯地)written?
4.canyoudescribeyourselfinaconcise(简洁的)way?
5.arethereanycomplexsentences(复合句)inyoure-mail?
目的是通过自改,有助于他们提高书面表达中的语言准确性,提高了学生通过自己独立思考,来解决问题的能力。
8.sharethewriting.
点评两篇学生习作,选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。
教师根据上述提供的写作标准,详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。
目的是使学生尽力领会教师对文章的点评,培养学生选词和用词的能力,指导学生多模仿好文章的优点。
三、本堂课中的精彩片段。
就整节课而言,这无疑是一堂令人喝彩的课,无论是从学生参与课堂实践的积极性来看,还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看,都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。
而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。
☆使用
brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。
brainstorming这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点,并以此诱发集体智慧,激发学习者创意与灵感的学习方法。
在英语课中的pre-writing阶段,使用brainstorming对促进学生的自主学习,发展学生写的能力起着积极的促进作用。
brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。
1.围绕话题:
“friendsandfriendship”进行brainstorming。
教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子,friendsandfriendship结合学生思维一下子开阔起来,下面是
客观地说,书面表达一直
是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。
从初中英语教学实际情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
针对这一现象,我进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
写作的材料取自于仁爱版英语八年级(上)“unit1,topic1,sectiond,3writtenwork”。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“sports”,搜索学生头脑中有关运动的信息,通过阅读本话题,获取有关运动的一些信息,指导学生如何写myfavoritesport,从而达到
写作的目的。
二、教学课时:
1课时(45分钟)
三、教学方法:
写作的方式很多,本课运用其中之一的方式:
提问的方式来教学
写作,并用小组合作、讨论形式来完成写作任务。
四、教学目标:
总结一般将来时:
begoingto+dosth.的用法;
培养学生以提问的方式来写作的能力;
谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业;
培养学生热爱生活,热爱运动。
五、教学内容:
描述和谈论了一些体育运动项目,介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。
六、教学重点:
培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。
七、教学过程:
step1.warm-up活动:
“themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”
【设计说明】目的是活跃气氛,为引出今天的话题做准备。
step2.revision①使用头脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和sports有
关的单词短语和句子。
【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路,
供拟稿阶段(draftingstage)选择有写的价值和意义的东西时参考。
②根据下列所给提示介绍你最喜爱的运动(四人一小组活动)。
(1)name?
(2)whatsports?
(3)why?
(4)howoften?
(5)player?
(6)looks(外貌)
(7)personality(性格)(8)his/herdream……
【设计说明】目的是了解一些有关运动的信息,为引出今天的话题写作做准备。
step3.pre-reading
写作的方式很多,本课运用其中之一的方式:
提问的方式来教学写作,先设置几个问题,让学生回答,然后将答语运用相关的连词串起来,再在必要的地方添加一些句子。
whatsportsdoyoulike?
what’syourfavoritesport?
howoftendoyoudoit?
whoisyourfavoriteplayer?
whydoyoulikehim/her?
【设计说明】目的是教会学生一种通过提问方式来写作的技巧。
step4.while-reading,读本话题,了解与运动有关的内容,完成表格的要求:
namewhatsportswhyhowoftenwith
whomlookspersonalitydream
【设计说明】也可采用表格的形式列出,使学生思路清晰,目的明确。
step5.post-reading
引导学生讨论:
doyoulikedoingsports?
当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,what’syourfavoritesport?
whydoyoulikehim/her?
【设计说明】通过讨论为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。
step6.while-writing.
教会学生运用提问的方式来写作的格式,同时提供关于运动、选手和原因的一些
精彩句子,为学生写作提供素材。
【篇二:
初中英语写作教学设计.4】
初中英语写作教学设计
annie
一、新课标分析
新课程标准要求,对于7-9年级的学生应该有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
学生能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能根据提示起草和修改小作文,与他人合作解决问题并报告结果,共同完成学习任务。
二、教材分析
本次教学内容是外研版八年级上册的第一模块的作文。
这一册书在整个初中年级学习中骑着承上启下的作用,有着举足轻重的地位。
而且又是第一课书,引导显得非常的重要。
三、学情分析
八年级的学生经过一年多的学习,已经掌握一定的词汇量和语言结构,有一定的语言功底。
可以开始对简单的话题说出自己的观点。
对于本模块“如何学好英语”这个话题,学生较为熟悉,语言材料也较为丰富。
通过正确的引导,应该不难写出作文。
但是部分同学之间的英语水平不同,小部分同学的写作能力还是比较欠缺,仍需耐心引导。
在设计题目或提问问题时,要尽量照顾到大部分的同学。
四、教学目标
知识目标:
1.通过练习写作,学生能掌握关于提建议的重要句型youshould/shouldn’t?
,whynot...=whydon’tyou?
,howabout?
,it’sagoodideato?
等的用法
2.让学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语 写作 教案