陕旅版四年级下册英语教案Word格式文档下载.docx
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复习有关日常活动的词汇:
wathcTV,gotobed,havelunch,同桌进行简单句型问答。
(二)阅读方法
对照课本,边看边练习拼写描述住所的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边指着住所图片,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述住所
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述住所。
点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Therebe…描述住所。
课堂作业(5分钟)
作业当堂清1.单词拼写
house房子bedroom卧室bathroom卫生间
diningroom餐厅livingroom客厅kitchen厨房
2.单词连线
house卧室
bedroom餐厅
bathroom卫生间
diningroom客厅
livingroom房子
kitchen厨房
study书房
挑战自我
造6个Therebe句子
板书设计:
Unit1OurNewHouse
house房子Thisisournewhouse.
bedroom卧室Therearetwobedrooms.
bathroom卫生间diningroom餐厅livingroom客厅kitchen厨房study书房
课后反思:
第二课时
学习句型
1.—What’sinyournewhouse?
—Thereisa…Thereare…
2.—Myhouseisnotverybig.—Butitisbeautiful.
熟练掌握句型,并进行简单的对话。
能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际,并能将其准确应用于日常生活之中。
(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。
(一)温故知新默写住所的单词
(二)阅读方法自主读句子,理解句子意思。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
班级展示:
指名学生上台读句子,全班交流。
(二)学生开火车读句子。
(三)指名做lookandsay练习。
作业当堂清
ThereisaTVinthelivingroom.
ThereisaTV,atableandasofa.
Theretwobedroomsinournewhouse.
—Thereisa…
Thereare…
2.—Myhouseisnotverybig.
—Butitisbeautiful.
第三课时
1.能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型
2.能运用Therebe句型向别人介绍自己的家
3.能运用new,big,small,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。
4.能够听懂并熟读短文,语言语调准确。
5.通过对Let‘slearnmore的学习,培养学生爱家的情感。
能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型能运用Therebe句型向别人介绍自己的家,能运用new,big,small,nice,
beautiful,clean等形容词描述自己的家。
能够听懂并熟读短文,语言语调准确;
通过对Let‘slearnmore的学习,培养学生爱家的情感。
3.能运用new,big,small,nice,beautiful,clean等形容词描述自己家。
(一)温故知新完成Therebe的练习。
同桌间读对话,理解therebe句型的用法。
小组合作用therebe…造句,并进行回答。
小组内练习用英语描述住所名称。
小组内分角色朗读课文。
(三)小组内分角色读课文。
(四)上台表演对话。
Readagain.Thentickorcross.Lookandsay.Readastory
Unit1OurNewHouseThereis+单数的人或物+地点
Thereisakitcheninournewhouse.
Thereare+复数的人或物+地点
Therearetwobedroomsinournewhouse.
第四课时
1.能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话
2.通过PartC部分的练习,对本单元所学知识进行全面复习
3.能够熟练掌握句型:
Isheinthe…?
Yes,heis./No,heisn’t.Heis…
4.通过Readastory部分的学习,提高学生学习英语的兴趣。
通过Readastory部分的学习,提高学生学习英语的兴趣。
教学环节:
(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
(二)读故事,体会其中的教育意义。
分角色读对话,复习上节课内容。
读课本上的故事,理解含义。
小组内交流故事内容。
班级展示
1.请同学上台表演故事情节,教师进行适当的情感教育。
2.请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。
3.请同学上台做游戏,一人读单词,另外一个同学指出住所。
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生有感情读对话。
ListenandmatchLook,circleandmatchLookandsayThinkandwrite
Unit1OurNewHouse—Isheinthe…?
—Yes,heis.
—No,heisn’t.Heis…
Unit2I’mCookingintheKitchen
1.以学习Let’slearn部分的动词为主,要求学生能听懂、会说、会读、能写单词:
read,write,sleep,eat,cook,stand,sit.
2.能够根据教师的指令做出相应的动作。
能听懂、会写、会读、会说read,write,sleep,eat,cook,stand,sit等单词。
通过对单词的学习,能够根据教师的指令做出相应的动作。
一)出示学习目标:
read,write,sleep,eat,cook,stand,sit
二)运用简单句型描述简单动作对应的单词。
一)温故知新
Lookandfind
Whereis/are…?
Itis…
二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
四)探究出招
一)小组展示
小组内练习用Whereare…?
Whatis/are…doing?
句型
二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。
一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
二)学生开火车读单词。
三)朗读Let‘stalk部分对话
四)会用Whereis/are…?
和Whatis/are…doing?
句型造句
作业当堂清
1.单词拼写
rad读书wrte写字slp睡觉et吃
listn听ck做法stnd站立st坐
read坐
write睡觉
sleep听
eat站立
listen读书
cook吃
stand写字
sit做法
Unit2I‘mCookingintheKitchen
read读书write写字eat吃listen听cook做饭stand站立sit坐
Whereis/are...?
sleep睡觉
Whatis/are…doing?
1.能听懂Let‘stalk对话中表示现在进行时态的句子。
2.通过具体而典型的情景,体会现在进行时态的用法,能有运用句子whatareyoudoing?
询问对方在做什么,并能用句型I‘m…ing.准确作答。
3.能够听懂并熟读对话,语音语调准确。
4.通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发起学习兴趣。
能听
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