《识字6》教学设计Word文档下载推荐.doc
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【教学重点、难点】
重点:
通过看图,初步认识会意字的造字方法,认识课文的生字,并能正确书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
难点:
理解两句谚语“众人一条心,黄土变成金”、“单丝不成线,独木不成林”的含义。
【教学准备】
多媒体课件;
每个学习小组一盒积木;
歌曲《团结就是力量》的磁带;
田字格。
【课时安排】二课时
【教学过程】
第一课时
一、创景激趣,自主设疑
1、小朋友们喜欢猜谜语吗?
今天老师给大家带来一个谜语,请听好:
小时候四条腿,长大了两条腿,老了之后三条腿。
(打一动物。
)
2、生回答。
(人)请你来解释一下这个谜语。
二、研读感悟,自主探究
(一)课件引领、学会意字
1.出示课件和相应的字“人”。
同学们,这就是一个“人”字,请你对照这幅图,再看看这个字,他们有哪些相似的地方?
(撇和捺就好像人的两条腿,在大步大步地朝前走呢!
想到这幅图,你就能牢牢地记住这个字了,对不对?
我们可以给“人”组哪些词呢?
2.瞧,这个小朋友的双胞胎哥哥也来了,(出示两个人的图片)看,现在有几个人了呀?
这幅图片里也藏着一个新的生字朋友哦,你能找出来吗?
(幻灯片出示:
从)谁来读一读这个字?
指名读,齐读。
(注意,“从”是平舌音)
有一个小朋友在前面走,后面还跟着一个小朋友,这就叫——(幻灯出示“跟从”)
我想请几个小朋友到前面来,做一做小老师领读这个词语,谁愿意的?
请两个学生到讲台前领读,然后依次回位,让孩子们理解“跟从”。
刚才xxx跟着xxx后面回位,这就是“跟从”。
如果是一个人要另一个干什么,他就干什么,这就叫“听从”,打仗的时候,士兵都要听从领导的指挥,对不对?
3.今天我们一年级班的课堂真热闹,这个小朋友的三胞胎哥哥也赶来了,(出示课件,三个人在一起)现在有几个人了呀?
这里也隐藏着一个新的生字朋友哦!
出示:
众。
同学们自己先练读一个这个字,让孩子们借助拼音读准这个字。
读好这个字要特别注意什么?
(后鼻音,翘舌音,教师示范,学生齐读)这个“众”字可以和哪些字牵手组成好朋友呢?
(群众,少于三个人的不能叫群众)
4.同学们,我们再来看看这三幅图和这三个字,谁来说一说,你发现了什么?
(“从”和“众”都是由“人”组成的,而且他们的字跟图片都很相像)
5.老师再来给你们看一组图片和字,(出示三幅图和三个字),谁能借助拼音读好这三个字?
(指名读)比较一下,这三个字和三幅图有什么联系?
小朋友特别会发现,这三个字都是由“木”组成的,而且相同的字合起来还能组成不同的新字,我们的汉字可真有趣呀!
6.指导写法:
那么我们在写“从”的时候就写两个人吗?
写“众”的时候就写三个人吗?
有没有哪些笔画需要变一下的?
(从、众左边的人要懂得谦让,捺变成点,众上面的人要学会包容,撑得大一点。
林和森也一样,捺要变成点,但是森上面的木要写得小一点)好,小朋友们闭上眼睛,在心里把这六个字写一遍,写好的同学睁开眼睛,坐端正,告诉老师我已经好了)
7.汉字拓展:
小朋友们,我们刚才借助图片学习了两组特别有趣的汉字,那么,你还知道哪些字也像他们一样,是由相同的字组合起来的。
生回答:
师写:
(月——朋,又——双,习——羽,口——吕——品,日——昌——晶,金——鑫,石——磊)
三、多元导悟,合探解疑
1.诵读儿歌,学习生字
同学们,这样的汉字有趣吗?
用今天这节课的方法学生字容易吗?
只要认真配合,我们一定能学会更多的汉字。
今天老师还给大家带来了一首儿歌呢!
请同学们把书打开78页,识字6。
同学们先借助拼音自己读一读左下角的这首儿歌。
2.生自由读儿歌。
3.众人一条心,黄土变成金,这句话你是怎么理解的呢?
请大家听老师讲一个小故事《小蚂蚁搬大青虫的故事》(大概):
一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。
又来了一只,也搬不动。
后来,又来了三只、四只……最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
同学们,这么小的蚂蚁怎么能搬动大青虫呢?
从这个故事中你明白什么?
生回答。
引导出(团结起来力量大)分小组,合作搭积木。
(1)比一比,哪一组搭得最漂亮?
(2)谈体会,明道理。
A.这一组搭的积木可漂亮啦!
请你们来谈谈成功的体会。
B.这一组搭的积木倒塌了,你们失败了,从中你懂得了什么道理?
4.黄土真的能变成金子吗?
那么,是什么意思呢?
(只要大家团结一心,劲往一处使,黄土也能创造出和金子一样的价值。
)播放歌曲《团结就是力量》。
我们全班同学能团结一心吗?
好的,一起来读读识字6的词语和儿歌.(幻灯出示课文)
四、巩固生字,指导书写
这节课我们要学习这几个生字,幻灯出示“众”、“群”、“条”、“黄”。
“众”我们已经学过了,剩下的三个字,谁来做小老师讲一讲?
群:
条:
黄:
五、学生描红、巩固生字
我们已经学会了这几个生字的书写规则,请同学们拿出描红本,描描这几个生字,注意写字姿势。
第二课时
一、复习巩固
1.课件出示,指名读词语
2.指名读儿歌。
二、理解儿歌
1.请同学们借助拼音读一读第二首儿歌,(以小组学习讨论,全班交流的形式进行)。
2.说说“二木林,三木森”的意思。
(从字形、字义两方面来说)
3.讨论“单丝不成线,独木不成林”的含义。
“单丝”是什么意思?
“单丝不成线”是什么意思?
(学生动手试一试:
一根丝一扯就断,许多丝组成线却扯不断。
“独木”是什么意思?
看图说一说“独木不成林”的意思。
4.这句话告诉我们什么道理?
(这句话告诉我们一个人的力量是有限的,只有大家团结起来,力量才会强大。
三、联系实际,明道理
1.请同学们回忆一下我们拔河比赛时的情景。
思考:
你知道你们成功或失败的原因是怎样的吗?
比赛前,我们两队的选手人数一样,力量也差不多,比赛时每人都使了劲为什么第一队赢了,第二队输了呢?
2.学生自由回答,教师适当引导(比赛时的队形,绳子的情形)
A赢了,大家使足劲,绳子拉直。
引导:
心往一处想,劲往一处使,“众人一条心,黄土变成金”。
(板书:
众人一条心,黄土变成金)
B输了,绳子扭动,歪了。
虽然心里想了,每个人都使了劲,但是做得不一致,赢不了,这就是“单丝不成线,独木不成林”。
3.分别出示两句话。
选择你喜欢的方式自由读,指名读。
4.谁愿意学习当小老师,介绍一下自己读懂了什么?
生自由谈谈,理解层次不必强求。
5.再读句子。
读了这两句话,你想到了什么?
(提示:
相关的谚语、故事、歌曲、广告语、自己知道的事情或谈谈自己的体会都可以。
讨论交流,如:
三个臭皮匠,胜过诸葛亮。
《蚂蚁搬青虫》,《团结就是力量》
6.再读儿歌。
引读,男女轮读,齐读。
7.有谁记得了?
指名试背,齐背。
四、指导写字。
1.出示:
生字“成、单、丝”
2.游戏扩词——生字开花。
3.说说这篇课文中,我们大家公认的难记、难写的字。
(群、黄、成)
现在,困难摆在了我们面前,我们也来学习小蚂蚁搬青虫的精神,让聪明过人的诸葛亮看看,我们这么多聪明的小朋友的高明的办法,好吗?
4.思考并自由讨论,想办法记住难写、难记的字。
指名说说你是怎样记住它们的。
5.师范写,指导:
中华民族历来注意团结合作,互相谦让,和睦相处。
中国汉字和中国人一样,每个汉字就是一个小集体,一个家庭,每个笔画,每个部件也都互相谦让,团结协作,你瞧:
群:
左右两部分都比较瘦长,每个横画之间留空基本一致,使这个家里的每个成员都有自己的自由空间,相处融洽。
注意上面不是草字头。
横画较多,注意同中求异,第二横较长。
成:
是“戈”字部,第四笔斜钩要写得舒展,略有弧状,第五笔撇内收,也要略有弧状,似乎在右下部形成一个支架,起笔和收笔注意避让,使重心平稳,合抱成团,就像一位演员在翩翩起舞。
6.请你来当字宝宝的爸爸或妈妈,安排字宝宝们进房间(田字格)吧!
学生描红,临写。
放轻音乐。
进行评议(投影)
7.课件出示:
根据课文内容填空。
大屏幕出示,全班齐读(有关团结就是力量的成语,谚语)
五、学用延展
1.这节课,我们通过大家共同努力,不仅学会了难写难记的生字词,还理解了文中最难理解的句子,体会并证实了团结力量大的道理。
相信今后通过大家的齐心协力,快乐主动地学习,我们一定能克服更多更大的困难,为我们学校,为家乡争得荣誉。
2.你还知道哪些“品”字结构的字,找出来,和同学交流。
3.搜集反应“团结起来力量大”的成语、句子、小故事
板书设计识字6
众人一条心
黄土变成金团结力量大
单丝不成线
独木不成林
教学反思:
4
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