感统课程教案Word下载.docx

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认识身体形象；

第四阶段：

形成知觉运动；

第五阶段：

发展认知学习。

这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。

特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。

人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。

学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。

大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。

感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。

感觉统合是一种状态，13岁之前基本形成之后改变十分困难。

三、何为感觉统合

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。

指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：

介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

四、感统失调种类和表现

感觉统合失调从严重程度上分为轻度，中度，和重度失调三种。

轻度感觉统合失调表现不明显不容易被家长发现，对孩子的影响较小，但随着年龄的增长会有所加重，父母需要警惕；

中度感觉统合失调孩子的行为，语言，情绪，运动会有明显体现，家长很容易发现，发现及时训练及时会有很好的体现；

重度感觉统合失调的孩子表现很明显，但也很集中，这样的孩子往往在很小的时候就有体现，随着年龄的增长越来越明显。

感觉统合失调从神经学角度分为，触觉失调，前庭失调，本体感失调，左右脑平衡失调。

孩子主要表现为:

：

好动不安，注意力不集中；

毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多；

看似聪明，却很胆小；

自言自语，无法和人沟通；

容易跌倒或撞墙；

咬手指或无法戒除奶嘴；

笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信；

写字无法在框内，笔画经常颠倒；

固执，脾气暴躁；

发音不佳，语言发展缓慢；

粘人、爱哭、性情孤僻慢；

坐立不安，姿态不良，无法安静；

挑食、偏食、餐饮习惯不佳静；

喜欢爬高，却不敢走平衡木；

怕别人碰触身体，容易吵架；

爱旋转游戏，过久而不会晕眩；

眼睛容易酸，讨厌阅读。

二、感觉统合的功能

•

（1）组织功能

•我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。

脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；

另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。

如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。

这便是感觉统合的组织功能。

•

（2）检索功能

•输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。

而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。

脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。

•（3）综合功能

•感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。

•人是如何形成对一个苹果的认识的？

对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？

这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。

•（4）保健功能

•如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。

三、感觉统合失调的表现

•1.好动不安，注意力不集中，容易分心。

•2.看似聪明，却胆小不敢表现。

•3.笨手笨脚，容易跌倒或撞墙。

•4.冲动，容易受挫，缺乏自信。

•5.固执，脾气暴躁。

•6.粘人，爱哭、性情孤僻。

•7.害怕陌生的环境，过分依恋父母，容易产生分离焦虑。

•8.方向感差，动作协调能力差，走路容易摔倒。

•9.不会系鞋带，扣纽扣，用筷子，手脚笨拙，手工能力差。

……

四、感觉统合训练

•感觉统合训练是指基于儿童的神经发展需要，引导儿童对感觉刺激作适当反应的一种训练方法。

其目的不在于锻炼幼儿的运动技能，而是改善幼儿大脑处理各种感觉信息的方法，提高大脑神经功能。

•

（1）0—3岁是感觉统合失调的预防阶段。

•

（2）2—6岁是感觉统合失调的治疗阶段。

•（3）6—13岁是统合失调的矫正阶段。

五、主要感统失调现象

1、前庭觉

前庭觉的主要功能：

头颈支持，将视听嗅味触上行传达到左右脑并作出适当的讯息。

爱旋转游戏，过久而不会晕眩;

容易跌倒或撞墙。

前庭觉不良，身体活动回立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统传讯不良，形成阅读、听写及写字上的困难，前庭神经不佳，身体行动及左右脑陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成了学习困难的原因。

2.大脑双分化

聪明，却胆小不敢表现，眼睛容易酸，讨厌阅读

写字无法框内，笔画经常颠倒，发音不佳，语言发展缓慢

大脑分化及左右脑专职化，左脑为语言、听觉、逻辑思考，右脑为空间创造力。

如果在发育过程中大脑发育没有专职化，会造成幼儿的语言发展障碍、左右方向混淆、双手或双脚协调不良、常把数字、字体或部首写反等。

3.触觉反应敏感

固执、思虑多、害怕学习压力，好动不安，注意力不集中，到处碰触，破坏力强，对自己的事物很敏感，很容易动情

由于脑神经抑制困难，在思维上常表现钻牛角尖、固执、爱虑、注意力不集中，在动作上则动个不停、具破坏力。

4.触觉反应迟钝

怕别人碰触身体，容易吵架，挑食、偏食、餐饮习惯不佳，粘人、爱哭、性情孤僻，咬手指或无法戒除奶嘴

触觉反应迟钝的儿童表现为：

性格孤僻怪异或脾气暴躁，对新环境较难适应，不喜欢陌生人或新东西。

情况严重时，形成自闭症。

若加强户外活动或触觉训练，效果良好。

5.本体感和重力

毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多，发音不佳，语言发展缓慢，坐立不安、姿态不良、无法安静，喜欢爬高，却不敢走平衡木

本体感是大脑与肌肉、关节讯号传达，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。

本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。

从简单的吃饭、穿脱衣服、写字、骑车到高难度的体操及体能动作都需要本体感的功能。

本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折感很多、没有创造力等等。

6.视觉空间和形态感受

搭积木、玩拼图，总比别人差，很容易迷失方向，对模型或图样的异同识别有困难，不喜欢到陌生的地方

看、听、说是脑的重要基本功能，只有发展良好的脑内前庭觉，本体感和触觉，才能改善视觉听觉的处理过程。

六、感觉统合失调的诊断

感觉统合失调的诊断是依据儿童的生长发育史、生活环境、感觉统合核对表、简单的神经系统检测、智力筛查及对儿童的观察综合判断的。

感觉统合核对表的应用。

1、指导家长正确填写表格

2、核对表格的原始分

3、常规的应用

第二讲感觉统合训练计划表的制定

在专业的感觉统合训练技术中，训练计划表的制定是整个训练技术的核心部分，直接关系到训练效果的好坏。

制定它不仅要依据感觉统合能力测查的结果，根据每个孩子不同的问题情况、年龄特征、体质特征，还需要考虑其智力、情绪态度等多方面的因素。

需要注意的重点

1、有针对性原则

2、循序渐近的基本原则

3、由量变到质变的原则

4、真正的因人而异的训练方案

一、重要的触觉训练项目

触觉体系的感觉统合运动重点，在加强肌肤的各项接触刺激，以修正前庭核有关触觉的抑制和运动能力，使大脑的处理能力和身体的触觉神经，建立起协调良好的关系。

主要适合于以下儿童：

触觉过分敏感或者过分迟钝，情绪不稳定，容易发脾气，挑食、偏食，不吃蔬菜等，喜欢吃手或咬指甲，害怕陌生环境，不喜欢被搂抱。

怕黑，胆小，粘人，身体协调能力不好。

（一）球池游戏

▪适合儿童：

触觉敏感或不足，自闭症，身体协调不良，多动症

▪指导目标：

球池不但有触觉强化作，对前庭体系、身体协调、固有前庭平衡能力，都有很大帮助，对脑干机能强化的效果最佳。

（二）大龙球游戏

（1）大龙球压滚游戏

适用儿童：

触觉敏感或不足，身体协调不良

指导目标;

孩子在大龙球滚动的压力下，可以强化各部位触觉和大脑的协调能力，更可以在不断的转动中，建立较好的身体形象。

指导重点;

延伸活动：

可以用较小的弹力球，置于孩子的腹部，让他自己操作前后，左右及快慢的滚动，可以强化孩子身体各部位对重力的协调感。

（2）俯卧大龙球

多动症，身体协调不良

俯卧在大龙球上，强化前庭体系机能及颈部张力调适重力感的讯息，对触觉敏感或迟钝儿、多动症孩子帮助较大，自闭儿如能适应，在训练的中后期也可以加入此游戏。

可以用较小的弹力琺，置于孩子的腹部，让他自己操作前后，左右及快慢的滚动，可以强化孩子身体各部位对重力的协调感。

二、触觉练习与身体协调游戏

对多动症、身体协调不良、触觉敏感或不足，甚至有自闭症或自闭倾向的儿童，前庭—固有感觉的加强，有助于其平衡感与重力感的发展，许多寓教于乐的游戏设计，正符合需要。

（一）仰躺大龙球

俯卧强化前庭体系机能、调适重力感的讯息，所以采此姿势对固有感觉和本体感的刺激作用很大，对身体协调不良和多动的孩子，都有特殊的效果。

可以用较小的弹力琺，置于孩子的背部，让他自己去滚动，也可以将气球放在他的屁股下，鼓励他设法坐破气球。

（二）坐上大龙球

身体协调不良

让孩子坐在大龙球上，协助他自己主控重力感，对前庭感觉机能的建立帮助较大，同时，孩子可以发挥身体的自我保护功能，练习伸展和保持平衡，对多动和身体协调不佳的孩子，帮助最大。

可以坐在球上，双手伸向两侧保持平衡，由另一位老师与他作投接球的游戏，或让他投球入指导定篮子内，有助于孩子运动企划的练习。

（三）俯卧大龙球抓东西

身体协调不良、自闭症

在缺乏重力平稳的大龙球上，作抓东西的游戏，可以强化手眼协调，双侧均衡操控，对多动症、身体协调不佳的孩子帮助很大。

标的物可以用积木，羊娃娃，球类，等，只要孩子喜欢。

（四）倾斜垫上滚动

身体协调不良、触觉敏感或不足

在倾斜垫子上滚动，触觉，前庭感觉、