《牧场之国》导学案Word文档格式.doc
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体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累。
【学习难点】:
体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累。
【使用说明与学法指导】:
想完成以上学习目标,我要多读课文,一边读,一边感悟,感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。
【课堂检测】
(用时:
10分钟)
【资料链接】:
人们常把荷兰称为“风车之国”、
“花之国”、“运河之国”,他的真正国名叫“尼德兰”,“尼德兰”是“低”的意思,“兰”是“土地”,合起来称为“低洼之国”,荷兰总面积41548平方公里,荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口,荷兰三分之一的地区为牧场,主要饲养黑白花牛奶牛。
【自主学习】:
1、我能多读课文,争取读准字音,读准句子,能为下列加横线的字注音:
(
)(
)(
)(
)
(
)
)
镶嵌
骏马
膘肥体壮
辽阔无垠
公爵
牲畜
悠然自得
2、
在括号中填上恰当的词语。
)的花牛
)的草原
)的低地
)的骏马
)的野草
)的绵羊
(
)的猪群
)的小鸡
)的晚霞
3、根据所学内容填空。
荷兰,是水之国,这里一条条(
)纵横交错,宛如棋盘。
荷兰,是花之国,那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-----(
)。
荷兰,也是牧场之国,这里有丝绒般的(
)和(
)。
4、通过读课文,我知道课文的主要内容是:
我还知道荷兰是(
),也是()课文正是从(
)
的角度来展现荷兰的独特风情的。
5、初读课文后,需要解决的问题:
课文先后四次出现“这就是真正的荷兰”的句子并画出来,这样写的用意是:
6、我的疑问:
通过自学,你有什么不懂的问题?
或是找到了比课文上更丰富的资料,把它写下来吧,和同学们交流一下。
第二标:
达成目标
【夯实基础】:
8分钟)
一、检查自学字词的情况:
组内同学互换导案,最快时间批阅。
(简要分析全对多少人,错的原因是什么。
)
二、出示阅读要求:
1、初读课文,想想课文的第一自然段有什么作用?
2、默读课文,说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象?
你是从课文的哪些地方感受到的?
请把相关的语句划出来,并带着你的感受读一读。
3、接读课文,想想作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
在课文中画出来,并体会作者的用意。
【探究升华】:
10分钟)
1、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国?
2、体会写法:
本课作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累。
找出句子。
第三标:
反馈目标
【当堂检测】:
10分钟)
一、辨字组词。
镶(
)膘(
)垠(
)低(
)挡(
)
壤(
)漂(
)根(
)底(
)铛(
骏(
)漆(
)驰(
)
俊(
)膝(
)池(
二、根据意思写词语。
1、神情举止、姿态风度端正庄严。
2、指悠闲的样子,内心感到非常满足。
3、形容面积很大,空旷,看不到边。
4、用尽目力向远处看。
三、给下列语句选择正确的修辞手法。
A、比喻
B、拟人
C、排比
D、反问
E、设问
F、夸张
1、荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
2、极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原。
3、长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。
4、难道荷兰不是欧洲的花园吗?
【反思升华】:
各小组长带领本组的同学们总结:
本节课的3个目标达成了吗?
我们学会了哪些学习方法。
1、自我评价:
发言踊跃(好、中、差),表达清晰(好、中、差),举止大方(好、中、差),思维敏捷(好、中、差)。
2、学生互相评价:
我认为这节课
表现最好,因为他
【教师反思】:
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- 关 键 词:
- 牧场之国 牧场 导学案