《圆明园的毁灭》微课设计Word文档格式.doc

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谁查过资料？

圆明园有多大？

2、算一算：

我们学校约有60亩，那圆明园相当于多少间学校？

3、圆明园很大，园中有园，文中是怎样描写的？

（指名学生读）

4、课件显示“众星拱月”，体会圆明园巧妙的布局：

月亮代表……，周围的星星呢？

这就是……（生“众星拱月”）文中的哪个词是“拱”的意思？

5、师：

正因为圆明园的占地面积大，所以它是一座……（举世闻名的皇家园林。

）

6、小结：

让我们再读一次第2段，感受它独特的布局。

（二）宏伟的建筑

1、过渡：

这大园套小园、众星拱月的园中之园，到底有哪些宏伟的建筑呢？

（板书：

有）请大家默读第3自然段，看看作者一共用了几个“有”？

圈出来。

（生读，圈。

2、检查默读情况，圈了7个“有”。

3、指名学生读前面4个“有”。

4、问：

圆明园的建筑风格一样吗？

殿堂是怎样的？

亭台楼阁呢？

圆明园真的有“买卖街”和山乡村野吗？

你是怎么知道的？

5、指导学生把不同风格的美读出来（个别读，评议；

范读；

女生读，男生读。

6、问：

圆明园中还有哪些景观，谁接着读剩下的“有”？

（指名学生读）

7、师生配乐读这些美丽的景观。

8、思考：

园中就仅仅有这7个“有”吗？

你怎么知道的？

9、老师展示从网上找到的景点，你还找了哪些景点？

用上“有……也有……”来说一说。

（指名学生说）

10、师述：

同学们，面对这梦幻般的圆明园，我陶醉了，我仿佛来到美丽的“方壶胜境”，看到金碧辉煌的殿堂，听到了鸟儿的欢叫，闻到了阵阵的荷香。

此时此刻，你仿佛来到了哪个景点，看到什么，听到了什么，闻到了什么？

现在请大家发挥你丰富的想象，练习说话。

11、指名学生说，老师适时点评。

12、小结：

圆明园的建筑是如此宏伟，让我们美美地读一读吧！

（三）珍贵的文物

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着许多（奇珍异宝），我们一起去看看。

（课件显示珍宝）

2、问：

只有这么多吗？

课文是怎么写的？

你来读。

同学们知道这句话叫什么句吗？

有什么作用？

3、再追问：

从先秦到大清朝，有多少年？

猜猜（2300），在这2300多年里，会有多少奇珍异宝？

（不计其数、不可估量）正因为圆明园有那么多的珍贵的历史文物，所以，它又是……（齐读句子）

4、师述：

此时此刻，你的心情怎样？

你为谁而感到自豪？

（劳动人民）那我们自豪地读读这一段，起。

三、练笔抒情，升华情感

1、同学们，今天我们领略了圆明园辉煌的过去，它不但（建筑宏伟），还收藏着（珍贵的历史文物），是我国园林艺术的（瑰宝），建筑艺术的（精华）。

然而，课文的结尾写道（我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬）

2、师边擦黑板边读：

宏伟建筑，没有了；

奇珍异宝，也没有了。

圆明园中，还没有了什么？

谁来说说？

（指名说、背2、4段）。

3、此时此刻，你的心情是怎样的？

你想说些什么？

下面拿出纸笔，把你的所思所想写下来吧。

4、在音乐中，学生写作，师巡视指导。

5．指名学生读话，师生点评。

四、总结全文