22《九色鹿》公开课教案Word格式.doc
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1.板书课题,齐读。
今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。
2.这是一个精彩的民间故事。
在读这个故事时,我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气,与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!
这就叫用心读书,也只有这样用心方能读出“味儿”。
二、教学新课
(一)体会九色鹿的“美”
1.出示图片,看着九色鹿,你能用一个字来形容吗?
(美)
△喜欢这只美丽的九色鹿吗?
真的喜欢吗?
那你能读出九色鹿的外表美,读出你心中的那份喜欢吗?
(出示:
●在一片景色秀丽的山林中,有一只鹿。
它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。
(指名读、齐读)
△九色鹿的美仅仅是外表吗?
(不是)是啊!
只有外表美,那是空洞的美,九色鹿,她美得实在,美得那样感人!
现在,请同学们用心默读课文,划出文中体现九色鹿内在美的句子,并想一想哪个字、哪个词特打动你?
2.划完的同学可以同桌交流一下。
3.同学们交流得真热烈,现在我们一起交流。
●突然,耳边传来“救命啊,救命!
”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。
(1.你真棒!
你有一双会发现的眼睛。
(2.这句话中哪个词特打动你?
你从中体会出什么?
(“立即”;
奋不顾身、舍己救人、勇敢。
板书:
勇敢)
(3.△此时,九色鹿脑中只有一个念头——救人!
她早已将生死置之度外,这是何等的勇敢啊!
谁来读一读?
(指名读,齐读)
△九色鹿救了调达,也许在九色鹿看来它只是做了一件力所能及的事。
然而当时在调达看来是这样吗?
(不是)如果你是调达,你当时会怎么想,怎么对九色鹿说呢?
(4生说
△是啊!
九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草,是九色鹿给了调达第二次生命。
此时调达除了感激涕零外,所有的语言都显得苍白无力。
而九色鹿这勇敢的力量来自她善良的心灵!
还能从九色鹿身上找到美吗?
●九色鹿打断了调达的话,说:
“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。
”
(1.从九色鹿所说的话中,你觉得她美在哪里?
(板书:
无私)
(2.九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实、那么无私。
那是世界上最感人、最动听的话语了,谁来读读?
(3.让我们一起读出他的无私。
△九色鹿是那样的勇敢、无私,在她身上体现着一个“义”字,调达也是美的,危难时刻面对他人的援手,他感激涕零,并懂得知恩图报。
让我们一起再现当时的情景,请同学们分角色朗读2—5小节。
(一男生扮演调达,一女生扮演九色鹿,其他同学读旁白)
△此时此刻,呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀!
(二)体会调达的“丑”
△“路遥知马力,日久见人心。
”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。
调达变了吗?
信守诺言了吗?
(没有)他变成了一个怎样的人?
见利忘义、背信弃义、恩将仇报)
(1.调达是见了什么“利”?
(重金)
(2.调达见到重金,心里会怎么想?
指导读。
调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。
)
(3.忘了什么“义”?
(九色鹿的“救命之恩”。
(4.接着用三个句式引领学生接读:
一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义!
一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义!
一个郑重起誓的人竟然背信弃义!
△一个人如果见利忘义!
忘恩负义!
背信弃义!
那他的灵魂就
是——
生:
肮脏的!
卑鄙的!
(三)指导朗读重点句。
△这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,他想置九色鹿于死地。
曾经的信誓旦旦一文不值,曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了,在他心中只有“钱、钱、钱……”面对这种小人,你们的心情如何?
(生说)更何况是九色鹿呀!
自己读一读九色鹿的话(点红:
竟然、难道)注意加点词的语气,读出气愤的感觉。
(出示句子:
●九色鹿非常气愤,指着调达说:
“陛下,您知道吗?
正是这个人,在快要淹死时,我救了他。
他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!
您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?
(1.国王会为你伸张正义、主持公道的!
九色鹿,请把你心中的不平向国王倾诉吧!
(指名读)
(2.对国王的语气和对调达的语气都一样吗?
圈点“陛下、您”
提问:
面对前来捕杀它的国王,值得九色鹿这样客气吗?
此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝,你不明是非,你瞎了眼,与这样灵魂肮脏的人在一起。
”?
如果这样,后果将是什么?
可见九色鹿这样客气是为了---(为了保住自己)。
(3.“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?
”将这句话点红,想一想,当时国王听了九色鹿说这样的话,心里会怎样想?
△这正是九色鹿的高明之处,可见这是一只怎样的鹿?
机智)
感情朗读:
▲九色鹿说给你个扬眉吐气的机会,你来痛斥调达。
(评:
表达气愤并不是一定在于声高,而在于发自内心。
“你读得很激动,和九色鹿当时的心情一样,不过九色鹿当时更多的是愤怒,你能愤怒地来读一读吗?
”
▲九色鹿说给你辩驳的机会,快点让国王醒悟吧!
“读得真好,不过,肯定不一样,再读读,有变化才有精彩。
”)
▲师渲染气氛(指板书)
教师:
自己见义勇为救起的人竟然见利忘义!
让人伤心!
(全体女生齐读)
自己见义勇为救起的人竟然背信弃义!
让人痛心!
(全体男生齐读)
自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报!
让人愤怒!
(全体学生齐读)
(四)展开想象,填补空白
△九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵,此时国王非常惭愧。
一起读:
●国王非常惭愧。
他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
师:
这个故事中的人物都有自己的语言,可是国王说的话却没有直接写出来,只是概述了他讲话的内容。
具体包括哪几方面的内容?
自己读一读。
(读后)国王先是表示自己很惭愧,然后是斥责调达,并惩罚他。
最后是下令保护九色鹿。
师:
对!
国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。
现在,发挥你的想象,将国王的原话写出来,看谁写得生动形象?
在这段话中,要用上“竟然”这个词语。
(独立想象写话)
谁愿意来交流?
三、总结全文
1、学了这篇课文,我们体会到了九色鹿的美,同时我们也读出了调达的丑,让我们用这些句子来告戒他!
(示:
人无信不立
言必信,行必果
君子一言,驷马难追
火心要空,人心要实
黄金失去可再得,名誉失去难挽回
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻
2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题,就是对真善美的歌颂,对假恶丑的斥责。
颂、斥)记住:
美丽的外表和美的心灵结合,美才会放射出真正的光辉。
四、拓展延伸
同学们,多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑,善与恶,使我们成为一个“美”的人。
最后老师想向大家推荐一些民间故事
民间故事:
1.《梁山伯与祝英台》2、《白蛇传》
3、《孟姜女哭长城》4、《鲁班造木》
附:
板书设计
22九色鹿
九色鹿(美)颂调达(丑)斥
勇敢见利忘义
无私背信弃义
机智恩将仇报
4
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