《卖火柴的小女孩》导学案Word文档下载推荐.docx
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一、自主学习:
1、课文讲了一件什么事?
你还记得这三部分内容吗?
2、上节课我们学习了第一部分,自己读,说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。
二、合作探究讨论质疑
1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗?
为什么终于抽出一根?
2、小女孩几次擦燃火柴?
每次擦燃火柴幻想到了什么?
为什么?
填写表格
第几次
幻象
缺少、渴望(反义词)
写作方法与文章主旨
一
作者写前三次幻想时,都是由现实----_______----________。
这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的____,突出表现了小女孩。
二
三
四
五
3、幻象是由幻觉产生的形象,是并没有实在事物出现的虚假的感觉。
人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。
小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象,说明她长时间受冻挨饿,已经神志不清了。
任选一次最让你动感情的幻象,动情地读,想象当时的情景,说说你的感受。
(如果能和小伙伴在一起学习,互相交流一下学习体会)
4、自读最后一部分内容,提出不懂的问题。
请你试着从文章中找答案;
查查工具书或参考书也可以。
你是否提出了以下问题?
(1)小女孩冻死了,为什么嘴上还带着微笑?
(2)小女孩冻死了,为什么人们只是淡淡地说“她想给自己暖和一下”?
5、看看你这两句话理解得怎么样。
(1)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷、没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
(2)她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
6、这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间,你想对他说些什么?
你想帮助她吗?
三、小组合作点评质疑
在小组讨论交流的基础上分各个学习小组展示各小组的学习成果,(做到因精彩而展示,因展示而学习),在展示过程中各小组可以提出质疑和补充。
1、交流第二个问题时指导虚实结合的写作特点及好处,突破难点。
2、交流后三个问题引导学生体会文章所表达的思想感情。
四、老师点拨总结升华:
假如卖火柴的小女孩来到们我身边,我想对她说:
假如卖火柴的小女孩来到们我身边,我会(怎么做):
五、学习反思
我的收获:
需要改进的地方:
六、知识梳理拓展延伸:
关注世界,从各种媒体关注世界,通过各种媒体收集资料,寻找21世“卖火柴小女孩”。
走近那些生活在中东地区饱受战争折磨的贫困儿童,写写他们的故事。
七、当堂检测复习巩固
1、根据课文内容用横线恰当连接词语:
幻想 渴望 现实
美丽的圣诞树 温暖 冻死
慈爱的奶奶 幸福 痛苦
喷香的烤鹅 食物 寒冷
美好的地方 爱抚 孤独
温暖的大火炉 欢乐 饥饿
2、阅读第三自然段填空。
“不过她没注意这些”中的“这些”指,这是因为;
“她可忘不了这个”中的“这个”指。
这样对比的描写,突出了。
3、根据课文内容填空:
《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在悲惨故事,揭露了________,表达。
4、下面两个句子你是怎么理解的。
(1)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷、没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
(2)“她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
”对这句话中的两个“幸福”,你是怎么理解的?
八、作业布置
1、课外阅读安徒生的其他作品。
2、写一篇想象作文《卖火柴的小女孩到我家》。
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