《人之初》教学设计Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:14485305
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:28.92KB
《人之初》教学设计Word文档下载推荐.docx
《《人之初》教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《人之初》教学设计Word文档下载推荐.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.能正确认读“之”等13个生字新词,正确读记“初始”等8个词语,正确读写“之”等7个生字。
教学难点:
了解课文内容,知道《三字经》是我国蒙学读物之一,知道学习的重要性。
教学准备:
“太”等13个会认读字字卡,“太”等7个会写字的田字格字卡;
课文图画PPT。
教学过程:
一、复习,激趣导入,明确主要学习目标
(一)认读字词。
1.导语:
在学习新的课文之前,我们先读读这些词语。
(自由朗读这些词语)
PPT出示有关字词:
相遇远方近处
2.反馈指导:
指名读,相机正音。
齐读。
3.小结:
这些红色字体的字,我们学习完课文,就要求能正确写了。
(二)复习激趣导入,明确主要学习目标。
导语:
小朋友们,我们上学用的课本有语文书、数学书等,那你知道古代的小朋友上学的第一本书是什么吗?
(《三字经》)对,《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事,也教会了大家怎样做一个好孩子。
今天,就让我们一起来学习其中的两组,看看它告诉了我们什么。
请看老师板书课文题目。
1老师板书题目:
人之初。
(“之、初”注音)
2.借助拼音读准题目。
3.反馈指导:
指名拼读“之、初”后读题目;
订正后全班齐读课题。
4.释题,明确主要学习目标。
过渡语:
同学们,“人之初”的意思就是人刚刚出生的时候。
那人刚刚出生的时候是怎样的呢?
课文又告诉我们什么呢?
我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。
二、学习朗读课文
(一)借助汉语拼音读准课文
1.出示任务:
自由朗读课文,遇到不会读的字,借助字上面的音节把它读准。
2.小组合作互相订正圈画的生字,再读课文。
注意互相纠正读音,做到读准字音,不添字、不漏字。
3、全班订正圈画的生字。
4.指名分小节朗读。
(二)学习把课文读通顺
《三字经》读起来朗朗上口,朗读时要讲究节奏。
请同学们根据自己对意思的理解,尝试通过打拍子的方式,有节奏地朗读课文。
2.指名分小节在班级上朗读。
3.自由练习朗读后,全班一起击掌打拍子朗读。
4.小结:
《三字经》的朗读要讲究节奏,朗朗上口,所以我们可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。
三、学习会认读的字
同学们读的真有节奏!
那么,这课的生字宝宝单独跑出来,你能把它们都正确认读吗?
(1)指读,小老师带读。
(2)出示字卡,指名读。
(3)说说你是怎样记住它的?
3.组词。
出示任务:
请同学们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?
同桌说一说。
同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。
四、背诵课文
掌握了会认读的字,我们就能把课文读得更好了,也能尝试背诵课文了。
继续用击掌的方式有节奏地朗读课文,尝试把课文背诵下来。
2.指名背诵指导后,全班一起击掌背诵。
五、会认读的字认字的初步评价
1.读读记记。
2.游戏认字(注:
生字序号)
六、初步了解课文内容
我们学习了会认读的字,能正确流利朗读课文了,一起来看看课文告诉我们什么呢?
1.了解课文内容。
(1)出示任务:
朗读课文,试着自己说一说你读明白了什么?
还有什么读不懂的,在不懂的句子旁边打上“?
”,然后跟同桌互相交流一下。
(2)观看视频,了解课文内容:
人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所处的环境不同和所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差别。
如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
教育的最好办法就是要专心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习,到老了既不懂做人道理,有没有知识,能有什么作为呢?
玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;
人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
(3)小结过渡:
一个人的学习是非常重要的,如果不学习,就不知道做人的道理,就不能掌握知识,将来就不能成为有用的人。
所以,我们要认真、自觉地学习,虚心聆听大人的教导。
七、写字指导
(一)字形教学。
1.PPT示会写的字,读一遍。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流。
3.根据结构给这些会写的字分类。
独体字:
习、玉、义、之;
左右结构:
相;
上下结构;
半包围结构:
近、远。
(二)指导书写。
1.指导书写“义”“之”。
(1)观察并说说“义”“之”结构和占格。
(2)范写“义”“之”,提示:
“义”字主笔是捺,要写得舒展,点并非在撇捺交叉点对上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉点在笔画中部,呈对称式;
“之”字主笔是平捺,要写得舒展,横撇的角度要小,平捺要紧接着横撇写。
(3)学生描一个写一个,评价。
2.指导书写“相”。
(1)观察并说说“相”结构和占格。
(提示左窄右宽,左高右低,右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些,四横要间距均匀。
)
(2)范写“相”。
(3)生描红。
八、总结
今天同学们学得很认真,不但学会了生字,还基本背会了课文,指导了学习的重要性。
希望同学们在今后的学习中更加认真,将来成为一个有作为的人。
板书设计:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人之初 教学 设计