《一圈一圈往下绕》Word文档下载推荐.doc
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学习任务:
选择一种自己喜欢的“环绕诗”的方式,创编一首“不断往下绕”的诗或故事
三、课堂实录
时间:
2014年9月27日
学生:
河南省安阳林州市第八直属小学二
(2)班
课前谈话:
师:
我们先来试试话筒,课前认识认识,好吗?
生:
好。
这位男生眼睛瞪得大大的,我想认识你,请问你叫什么名字?
张徵涵。
徵涵,回答问题声音响亮,笑容特别美,我喜欢你!
再来认识一位。
(目光搜寻)请问你叫什么名字?
我叫李威奇。
(声音特别洪亮,全场一片欢笑声)
威奇声音好响亮,喜欢你的声音。
(一生主动举手,示意想介绍自己)你举手啦,请问,你叫——
我叫苏佩玉。
佩玉的声音好甜,喜欢。
(纷纷举手)请问,我是谁?
我叫赵紫妍。
(众笑)
哈哈,她还沉浸在自己的世界中,特别想介绍自己让曹老师认识,是吧?
请问,我是谁?
(生迟疑,边上一直偷笑)呵呵,你一直在笑,认识我吗?
认识。
帮我介绍一下。
曹老师。
你怎么知道我是曹老师?
(生按耐不住地笑)
谁知道?
(生纷纷指向课件)
那里就有。
(笑声不绝)
这位女孩子眼睛真亮!
我特别喜欢你的眼睛,从老师的课件中就认识了我。
我是来自浙江温州的一位老师,我姓曹,名海棠,你可以叫我?
谢谢你们这么亲切地称呼我,特别喜欢你们,送你们一首小诗。
(师念,生不由自主地跟着念)
【出示课件】
你的眼睛
你的耳朵
让我喜欢你
你的笑容
你的声音
让我更喜欢你
我会和你做游戏
我会给你讲故事
我真的喜欢你
我可喜欢你了
你喜欢我吗?
生笑:
喜欢。
真的假的?
真的。
那我要问问看,你喜欢我什么?
我喜欢你……(生笑)
不好意思说,是吗?
很腼腆的一个男孩子。
你喜欢我什么?
我喜欢你能来我们林州旅游。
(笑声一片)
哈哈,谢谢你的邀请,我下次一定来林州旅游。
我喜欢你的声音。
我的声音让你喜欢,太幸福了。
我喜欢你的笑容。
今天,我的笑容特别灿烂,献给特别认真的你们。
我喜欢你的漂亮。
(掌声笑声不断)
这位男孩子太会赞美人了,夸得曹老师美滋滋的,谢谢小朋友们的喜欢,我也喜欢你们,带着这份喜欢,我们进入课堂好吗?
好!
教学流程:
一、像俄罗斯套娃一样的诗
今天,曹老师第一次来林州给小朋友们上课,带来了一个玩具,(出示套娃)它叫——
套娃娃。
是的,它叫俄罗斯套娃,想玩吗?
想。
(生争抢着)
你来。
(生上台)其他小朋友,可要看仔细了,这个俄罗斯套娃有什么特点?
(生玩套娃,一个一个摘下来,又一个一个套回去,笑声不断)
好玩吧?
好玩。
和大家说说好玩在哪?
像套娃一样一个套一个。
难怪叫“俄罗斯套娃”,还有什么特点吗?
生纷纷叫嚷:
一个比一个小。
你们都发现了,真厉害!
(生呼喊再玩)
接下来玩一个不一样的,小朋友的眼睛可要看仔细啰,下面三首诗中,有一首诗就像俄罗斯套娃一样,你能找到吗?
(生纷纷举手)
那么快啊,你找到的是哪首?
第二首。
你呢?
《房子里有箱子》。
你找的也是这首,你呢?
第二首《房子里有箱子》。
你们找到的是哪首?
你们为什么觉得这首像?
(小手举得高高的)你想回答,请你说。
房子套着箱子,箱子套着盒子……一个套一个。
如果曹老师用一个大大的正方形来表示这个房子(板书一个大正方形),那这个箱子画哪儿?
里面。
你们帮着曹老师边读边画,好不好?
(生读,师画示意图)
这首童谣真的很像套娃,一个套着一个,而且这些事物——
大的套小的,房子大,箱子小,再小,再小,一个比一个小。
(生边说边做动作)
从他的动作中,我们还发现这些事物——
从外往里套,然后再从里往外。
小朋友们的眼睛真亮!
你能不能用你的声音读出大小变化,读得像俄罗斯套娃这么好玩?
(生信心十足)和你的同桌互相练练。
(生练读)
谁愿意来试试看?
(生很有节奏地读)
这位小朋友读得特别有节奏感,他把套娃当中的事物——房子、箱子、匣子等,读得重重的,关键事物突显出来,真好!
但是,曹老师发现我们班读书有个特点——“里”字读得特别重,如果把这个字读得轻点,那就更好听了。
房子里。
“里”字还是有点重。
(师范读)
(生读得快)
慢一点,把“里”读轻一点、短一点,“房子”读重点。
(生读,有进步)
回去再练练,曹老师相信你会读得更好。
谁还想试试?
(生绕口令一样读)
读得像绕口令一样,好玩!
刚才有小朋友说这里的事物一个比一个小,你能用动作读出它的大小变化吗?
这位小朋友忍不住做起来,请你来读读看。
(生边做动作边读,其他学生也跟着做了起来,手张得大大的,越来越小,然后,又越来越大。
)
我看到你们的大小变化了。
如果用声音,可以吗?
房子很大,我们可以读得——
重。
一起来。
房子。
哦,还不够大,再大,再大点。
生响亮地读:
房子里有箱子,箱子里有匣子……(声音从重到轻,再从轻到重)
读得真好玩!
二、“预测”中感受绕的有趣
像这样好玩的诗,还有很多诗人写过,我们来看下面这首诗,意大利诗人贾尼·
罗大理写的《需要什么》。
(逐句出示)
需要什么
(意大利)贾尼·
罗大里
做一张桌子,
需要木头;
要有木头,
需要大树;
要有大树,
需要种子;
要有种子,
需要果实;
要有果实,
需要花朵;
需要花一朵。
做一张桌子,需要木头;
要有木头,需要——需要什么?
树。
你为什么认为需要的是树?
树是木头。
有树才有木头,是不是这意思?
(生点头)
生活中,我们都见过,联系生活来预测,不错!
(继续预测)要有大树,需要——
需要人民。
呵呵,很不一样的想法。
需要果实。
需要种子
你和诗人想的一样哦!
(继续逐句出示诗,生接读)
那么,做一张桌子需要什么呢?
花朵。
花朵?
你为什么认为需要花朵?
因为花朵里有种子,有种子才有大树,有大树才有木头,有木头才有桌子。
哇,这小朋友太了不起了,发现了诗人的写作秘密。
(出示最后一句)你看,诗人说做一张桌子需要——(生接读全诗,师逐个出示事物,课件演示)
如果平时有人说,做一张桌子,需要花一朵,我们都会觉得这个人怪怪的,是不是?
(生点头)但是,诗人这么一圈一圈往下饶,绕得还是蛮有道理,蛮好玩。
(板书)
接下来这首诗,曹老师只出示了诗的前半部分,后半部分,你猜诗人会怎么写?
试着往下编编看。
我底下有什么
(台湾)七星潭
黑暗底下有一颗星星
星星底下有一棵树
树下有一张氈(zhān)子
氈(zhān)子底下有一个我
(同桌互相编,纷纷举手)
这么快就编好啦!
我们来听听看。
桌子底下——(众笑)
师打断:
这里好像没有桌子诶?
你还沉浸在刚才那首诗中,呵呵。
黑暗底下有一颗星星,星星底下有一颗树,树下有一张氈子,氈子底下有一个碗,碗下面有地板。
(师生鼓掌)
一首非常棒的往下绕的诗。
黑暗底下有一颗星星,星星底下有一颗树,树下有一张氈子,氈子底下有一个碗,碗底下有一个我,我底下有大地,大地底下有什么?
你猜猜。
(全场惊呼,掌声热烈)
哎呦,这首往下绕的诗,可真是妙啊!
太喜欢你了!
黑暗底下有一颗星星,星星底下有一棵树,树下有一张氈子,我底下有大地,大地底下有泥土。
(生思考)
泥土底下有——
蚯蚓。
一直往下饶的诗,了不起,有诗人的潜质。
黑暗底下有一颗星星,星星底下有一棵树,树下有一张氈子,我底下有大地,大地底下有泥土,泥土下面有蚯蚓,蚯蚓……(生思考片刻)蚯蚓下面有什么?
(笑)
我发现这位男孩子啊,特别聪明,特别想得到表扬,因为刚才那位男孩子的最后一句博得大家的掌声,他也学着用起来了,很棒!
那么,小朋友,你们想不想知道诗人最后一句是怎么写的?
想
准备好,(出示:
我底下有什么呢?
)诗人说,我底下有什么呢?
有什么呢?
(师故作悬疑)瞪大眼睛看了哦。
(出示最后一句)
我底下有什么?
我不告诉你
生大笑:
我不告诉你。
我不告诉你,读着最后一句,你有什么感觉?
不知道。
不知道,但我发觉你一直在笑,笑什么呢?
很有趣,很好玩。
读起来像绕口令。
很有意思。
是啊,这么有意思,但是作者就是不告诉你,给你感觉——
我被欺负了。
(全场爆笑)
哈哈,你被欺负得还蛮开心的嘛!
最后一句很不一样,很特别,很有趣!
所以,我特别特别欣赏刚才那位男孩子,你看他跟作者想到一块去了,绝对是一位非常优秀的大诗人,掌声送给他。
(掌声热烈)
像这样往下饶的故事,很多作家也写过。
接下来,与大家分享一个故事,故事的题目是《要是你给老鼠吃饼干》(出示封面),接下来可能会发生什么呢?
(逐页出示,师边讲述,生边预测)
要是你给老鼠吃饼干,它会要杯牛奶,等到你给他牛奶,他会想要什么呢?
奶酪。
师笑:
一只贪吃的小老鼠,你觉得它想要什么呢?
它想要面包。
它想要一辆小汽车,拉着牛奶回去。
小朋友很有想象力!
生活中,小老鼠的确很爱吃,可这只小老鼠想的和你们不一样。
生抢答:
我知道,它想要一个吸管。
你为什么这么认为?
平时,我们喝牛奶就要用吸管啊。
根据生活经验来预测,不错!
(师继续讲述)吃完,喝完,它会要块餐巾。
它还要照镜子,不要牛奶留在它的胡子上。
看到镜子,看到它的头发得剪一剪,它就会问你,借把小剪刀——
生大叫:
剪头发。
是的,等到头发剪好了,它又把扫帚,把地扫干净,它一动起手来啊,可就来劲了,把整座房子,一个个房间都扫了一遍,不但扫,还会用水啊,把地板大刷大喜,它干累了,会要睡一会儿,这时候,它会想要什么呢?
牛奶。
又绕回去了,(众笑)为什么你会觉得它会想要牛奶?
它喜欢喝牛奶。
不对,它需要被子。
为什么你这么认为?
因为睡觉
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