三年段数学备课组活动记录本.docx
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三年段数学备课组活动记录本
瑞安市飞云中心小学
教
研
活
动
记
录
本
学科三年级数学
组长吴彩霞
(二0一四年度第一学期)
教研组成员基本情况
姓名
性别
年龄
教龄
学历
职称
备注
吴彩霞
女
39
17
本科
小高
翁迎青
女
中师
小高
郑凌云
女
32
13
本科
小高
教研组(备课组)工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导,以提高教学质量为中心,结合瑞安市教师发展中心关于2014学年第一学期工作思路精神,牢牢抓住以教学为中心、以教师发展为基本点。
以全面实施素质教育为总目标,继续深化课程改革,大力加强教学规范化建设,不断推进校本教研制度建设,以教学活动为载体,以培养训练为基础,以提高质量为重点,以强化管理为抓手,提高三年段的教育教学质量,努力践行“研究、指导、服务、管理”四项职能。
二、主要工作
1.扎实做好常规教学工作:
备课要充分,目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出重点、适量,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠。
2.各数学教师认真拟定好教学计划、后进生辅导计划、提高教学质量措施。
在教学中,要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养,做好辅优帮困的工作。
3.加强自身业务学习:
养成多看书,看好书的习惯,多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动,上好一人两课。
4.进一步加强教研工作:
(1)切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。
(2)三年段数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为。
5.培养学生良好的学习习惯
学生良好的学习习惯的养成,是实现素质教育不可忽视的基本内容。
重视学生学习习惯的培养,养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神,形成有计划、有条理的工作作风。
三、具体安排
周次
活动安排
负责人
2
9.8—9.14
教研组(备课组)长会议
制定学期教学计划
教导处
教科室
3
9.15—9.21
教学计划检查
教导处
4
9.22—9.28
研读教材、理论学习
备课组
5
国庆节放假
6
10.6—10.12
科研例会
教导处
教科室
7
10.13—10.19
三年段计算口算过关检测
学科素养考试
备课组
教导处
8
10.20—10.26
数学组主题教研活动:
陈松青、丁黄远
教导处
9
10.27—11.2
期中教学常规检查
教导处
10
11.3—11.9
三年级数学解决问题过关检测
命题上交
备课组
11
11.10—11.16
期中学生素质检测
教导处
12
11.17—11.23
期中成绩分析
备课组
13
11.24—11.30
组内互听课:
郑凌云
备课组
14
12.1—12.7
撰写《艺术应对学生问题的36记》读后感
备课组
15
12.8—12.14
上交读后感;新教师汇报课
教导处
16
12.15—12.21
组内互听课:
吴彩霞
备课组
17
12.22—12.28
读书交流会
教导处
18
12.29—1.4
科研例会
教导处
教科室
19
1.5—1.11
制定期末复习计划
备课组
20
1.12—1.18
期末教学常规检查
教导处
21
1.19—1.25
备课组总结
备课组
22
1.26—2.1
期末考试
教导处
教研活动记录
周次
2
日期
9.10
形式
会议
主题
教研、备课组长会议
组织者
教导处、教科室
活
动
过
程
1.教导处指导本学期教学思路,布置任务。
2.教科室布置任务。
3.师徒结对仪式
备注
活动材料附页:
见教导处记录
教研活动记录
周次
3
日期
9.18
形式
集中
主题
教学计划检查
组织者
教导处
活
动
过
程
1.教导处姚老师布置检查任务。
2.各备课组长换段检查。
备注
活动材料附页:
见教导处记录
教研活动记录
周次
4
日期
9.25
形式
分组
主题
研读教材、理论学习
组织者
吴彩霞
活
动
过
程
1.三年段数学老师分析教材的编排、重难点及教学中容易遇到的困难。
2.各位老师发表自己的看法和建议。
备注
活动材料附页:
人教版《义务教育教科书 数学三年级上册》教材介绍
实验教材从2001年秋季开始使用,经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明,这是一套我国城乡广大地区普遍适用的小学数学教材。
从2011年7月开始,根据新颁布的《课程标准(2011版)》对实验教材进行了全面而系统的修订,于2013年3月全部通过国家基础教育课程教材专家工作委员会的审查,并已于2012年秋季开始陆续替换实验教材。
到今年已经使用到三年级,其它年级同步进行。
三年级修订后的教材,既具有原实验教材的主要特点,同时又呈现出一些新的特色。
本教材包括下面一些内容:
万以内的加法和减法口算和笔算,多位数乘一位数,分数的初步认识,有关倍的概念及应用,长方形和正方形的特性与周长,时、分、秒,千米和吨的认识,数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点教学内容。
实验教材和修订后教材调整的内容:
《有余数除法》上移到二下,万以内的加减法
(一)下移到三上(这册),《可能性》下移到第二学段五上。
将二年级《倍的认识》下移到三上,乘除法已经教学,再讲倍的认识,认识更充分,体现系统化、结构化。
有变化的内容是:
根据十余年教材使用的经验和一线教师教研员的意见,将教材“四边形”单元的内容和出现的位置进行了调整。
第一,调整教学内容,并将单元的名称改为“长方形和正方形”。
删去了“四边形的分类”的内容。
将“直观认识平行四边形”内容前移至一年级下册“认识图形
(二)”;增加了“长方形和正方形的各部分名称和特征”的内容,让学生在一年级直观认识图形的基础上进一步认识长、正方形的特征,为后面学习长、正方形的周长和面积打好基础;最后还增加利用所掌握的长、正方形知识“解决问题”的内容,在解决问题的过程中进一步体会图形特征以及与周长之间的关系。
经过这样的调整,使知识出现的顺序更具逻辑性和严密性,便于使学生形成良好的知识结构。
第二,将这一单元从“多位数乘一位数”之前移到了它之后。
因为在这一单元中要学习“长方形和正方形的周长”,其中计算周长的题目,特别是联系实际的计算题目,往往涉及多位数乘一位数。
这个单元位置的调整,不仅使设计习题的范围加大,也给教师教学和联系实际出题都带来方便,为学生探索解决有关长、正方形周长的实际问题提供了更丰富的素材。
“分数的初步认识”单元,改进概念教学的编排,让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。
增加了“分数的简单应用”小节,安排了“把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份获几份也可以用分数表示”的教学内容(例1),加深了学生对分数含义的理解,学会用简单分数描述一些简单的生活现象;接着教学解决“求一个数的几分之一或几分之几”的问题(例2),让学生利用刚刚掌握的“分数的含义”结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。
不仅沟通了分数与除法的关系,加深了对分数的理解,而且也增加了解决实际“问题”的丰富性,培养了学生解决问题的能力。
数学广角内容有调整,在“二上”进行第一次“排列组合”,第二次安排在三下,将原来三下的“集合问题”上移。
下面结合“数与运算”领域,谈一谈计算教学的主要变化。
(1)调整例题设计,使教学内容和教学顺序更为合理。
这次调整的主要变化是:
通过例题设置,增加或去掉一些教学内容的正式教学,使得教学顺序和学生学习空间的设置更为合理。
例如,笔算加减法增加“三位数加三位数(不进位)、三位数加两位数(十位向百位进)、三位数加三位数(百位向千位进)、三位数减三位数(不退位)”的例题,减缓了教学的坡度。
多位数乘一位数口算增加了“两位数乘一位数的口算(不进位)”的例题,这一内容是接下来的笔算学习的重要基础。
而将笔算减法部分的“整百数减三位数”的例题、笔算乘法部分的“三位数乘一位数(连续进位)”的例题分别放到了“做一做”中(减少了例题),目的是让学生通过迁移类推来解决这些计算问题。
这样的编排使得这部分的计算教学既自然合理、逻辑性强,又留给学生自主探索和迁移类推的空间,有利于学生学习能力和的形成,思维能力的发展。
(2)对部分内容的教学进行调整,更利于学生理解和应用数学知识,也更有利于学生数学能力的形成。
一是改变原实验教材集中教学加减法“验算”的编排方式,将加减法的验算安排在教学完某一计算后紧接着教学,即分散出现。
这样安排的好处是,可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算,也有利于学生体会验算的作用。
二是将估算教学内容从计算教学中分离出来,改为解决问题教学的内容之一,将估算作为解决问题的策略进行教学,体现了估算的最主要的作用,让学生能更好地体会到学习估算的必要性。
(3)体现了数学学习的过程,既有利于学生的自主学习,又为教师组织教学提供了良好的思路。
这样的变化表现在:
一是笔算加减法增强了开放性,鼓励学生独立思考,体现了算法多样化。
二是乘法的教学,根据学生学习的特点,突出了算理的教学,注意借助直观操作(小棒图),让学生在明理的基础上掌握算法。
三是加强了对计算法则的归纳与概括,让学生在实际操作经验的基础上,通过讨论交流,逐步归纳出计算法则。
让学生经历计算法则的获得过程,渗透数学思想方法和数学学习方法。
教研活动记录
周次
7
日期
10.16
形式
集中
主题
三年段口算过关检测
组织者
教导处
活
动
过
程
1.各班听广播进行口算过关检测。
2.各班数学老师分析口算中发现的问题。
备注
活动材料附页:
小学数学三年级口算过关测试
(时间:
5分钟)
注:
请把班级和姓名写在背面
53+24=780-160=69-45=
47+28=140+200=45+17=
93-80=41+26=320+180=
55+14=240-200=42-25=
38+50=310+150=39+46=
78-40=56+30=49-21=
440+330=45+43=820-560=
36+15=53-29=320-120=
45+34=540-510=58-34=
360-190=38-18=680-350=
65+23=24+19=75-44=
36+41=85-78=350+180=
18+25=54+12=26+53=
670-150=75-22=520+300=
550-2
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- 三年 数学 备课 活动 记录本