幼儿园说课教案中班.docx
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幼儿园说课教案中班
幼儿园说课教案中班
【篇一:
幼儿中班社会说课稿(共10篇)】
篇一:
中班社会活动说课稿
中班社会活动《豆豆的烦恼》
教材分析:
中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活。
4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏,一起做事情。
他们渴望成为大家喜欢的人,渴望有更多的朋友,但是缺乏适当的交往策略和技能。
纲要中指出:
“中班幼儿能主动与人交往,会使用礼貌用语,能与同伴合作,会谦让,能感受同伴的喜和忧。
”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点,通过幼儿喜爱的各种活动,学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题,萌发有朋友、朋友多的自豪感,体验交往的乐趣。
为了更好地贴近幼儿生活,我大胆的将教材的目标和内容进行了调整,将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼,增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频,引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中,提高解决问题的能力。
本次活动主要运用了以下教学策略:
一、运用谈话,回忆和好朋友一起的感觉。
生活中幼儿有好多好朋友,通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉,进一步体验有朋友真好。
教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。
二、巧用视频,为幼儿再现生活中的真实情景,引导幼儿想办法解决。
社会性教育应与幼儿生活相结合,体现“取之于生活,用之于生活”的理念。
通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错,并帮助豆豆想办法解决。
在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼,将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放,启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。
三、情感渲染,联系幼儿生活实际和社会,帮助幼儿提升社会情感。
社会活动中,幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让,还应具备大爱的良好品质。
先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情,请小朋友想办法解决,进一步扩大到社会上,如:
地震后,许多孩子无家可归;有的孩子得了病,我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他?
让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决,当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助,让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。
活动目标:
1.知道在与同伴的交往中,要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等,这样大家才会喜欢。
2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法。
3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖,感受社会大家庭的温暖。
活动重点:
知道在与同伴的交往中,要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等,这样大家才会喜欢。
活动难点:
能说出生活中遇到烦恼时的解决方法。
活动准备:
幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》
教法:
1.直观法:
以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣,使内容更具形象。
2.提问法:
在活动中教师适当的提出问题,有助于发展幼儿的思维,启发学习,又有利于幼儿获得新的知识和能力。
3.交流讨论法:
皮亚杰指出:
儿童是具有主动性的,他的活泼受兴趣和需要的支配,通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。
学法:
1.直观法:
通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事。
2.情景法:
将整个活动贯穿于情境中让幼儿身临其境,提高自己解决问题的能力。
3.讨论谈话法:
让幼儿在讨论谈话中说出自己的想法和方法,充分体验语言交流的乐趣,同时发展幼儿的语言表达能力。
活动过程:
一、谈话引出活动主题
师:
今天李老师带来了一位小朋友,我们一起来认识一下吧。
(出示照片)幼儿观察豆豆小朋友的表情,他怎么了?
为什么烦恼?
我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了。
二、看视频,分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决?
1.幼儿观看视频1,讲述视频内容,引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补。
2.幼儿观看视频2,并完整讲述视频内容,引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩,要相互谦让。
这样的小朋友大家才喜欢。
3.幼儿观看视频3,并完整讲述视频内容,引导幼儿想和别人一起玩要协商合作。
4.幼儿观看视频4,组织幼儿谈论交流,并完整讲述视频内容,引导幼儿懂得当别人不在的时候,做错事要敢于承认、主动认错。
这样的孩子大家才喜欢与他做朋友。
四、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事,师幼共同想办法一起解决。
1.师:
小朋友你遇到过什么烦恼的事情?
你现在能不能自己解决?
(不能的话,谁能帮他想想办法啊?
)引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情,要及时的请好朋友、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法,解决烦恼和不开心,做一个快乐的孩子。
2.师:
你还知道有哪些人遇到过烦恼?
看图片。
小朋友像不像帮助他们?
应该怎样帮助他们?
(幼儿讨论)引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼,有的是很大的烦恼,看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心,多帮助那些需要帮助的人。
放音乐《爱的奉献》
五、活动延伸。
我们到教室用自己喜欢的方式表达出来帮助那些需要我们帮助的小朋友吧。
篇二:
幼儿中班社会说课稿:
学会分享
学会分享(中班)
目标:
通过看看、想想、说说、玩玩、尝尝等活动,进一步培养幼儿互相谦让,共享物品的情感。
准备:
课件《大象和小樱桃》
实物:
(每桌一份)苹果、桔子、上好佳、旺旺糖、梨、香蕉
玩具:
皮球、小汽车、动物玩具
录音机、音乐磁带《大鹿之歌》、《土耳其进行曲》、《小白船》过程:
一、进入“游戏城”,引起幼儿兴趣。
师:
“小朋友,前天,陶老师接到了一份邀请。
“乐乐游戏城”建好了,那里的叔叔阿姨让我们中
(一)班小朋友去参观、游玩。
老师决定今天就带大家去。
现在,请大家跟我一起去吧!
“(随音乐进室)
二、参观、游览“电视厅”。
观看课件《大象和小樱桃》,引出活动主题。
1.师:
“游戏城里有许多好玩的地方。
现在,我们来到了“电视厅”。
这里的叔叔阿姨为我们准备了一部动画片,我们一起来看吧!
(播放课件《大象和小樱桃》。
“餐桌上?
?
想起了大象。
)
2.通过提问,充分发挥幼儿的想象,表述个人见解。
提问:
“这时候小动物们才想起大象没有拿水果,它们会怎么做呢?
”
3.播放课件后半部分“大象运完木头?
?
大家请大象挑。
”
师:
“刚才,我们小朋友说了很多办法来分水果,那么,动物们到底怎么做了呢?
大家继
续看动画片。
”
4.让幼儿小组讨论:
“这次动物们怎么做了呢?
”
5.教育幼儿:
无论什么事情不能只想着自己,应该你让我,我让你,大家一起吃,大家一起玩。
三、游玩“游乐厅”,让幼儿参与实践操作:
玩皮球、玩具。
(注意幼儿是否互相谦让、共享物品)
1.师:
“看完了电视,我们再去游乐厅看看、玩玩吧!
”(听音乐拍手走)
2.幼儿玩玩具。
3.师:
“玩具们累了,要休息了。
现在,我请小朋友说一说,刚才,你是怎样和小朋友们玩的?
为什么这样做?
”
四、参观“餐厅”,幼儿实践操作,吃食物。
(观察幼儿是否互相谦让、共享物品)
1.师:
“现在,我们去餐厅休息一下吧!
”
(听音乐拍手走)
2.师:
“餐厅的叔叔阿姨为我们准备了什么呢?
请小朋友打开手帕看看。
”
3.请一个幼儿说说:
“你准备怎样和小朋友吃呢?
为什么这样做?
”
4.幼儿吃食物。
5.让幼儿说说:
“刚才,你是怎样和小朋友吃的?
为什么这么做?
”
五、回家。
师:
“今天,我真为小朋友高兴。
游戏城里的叔叔阿姨为我们准备了这么多的礼物,我们大家真要谢谢他们。
但是,游戏城里的叔叔阿姨也对陶老师说了,以后,让小朋友不要忘记,不管什么事请,不能只想着自己,应该要你让我,我让你,有好吃的,大家一起吃,有好玩的大家一起玩。
好了,时间不早了,咱们回家吧。
”
(听音乐小跑步,出室)结束。
篇三:
幼儿中班社会说课稿:
我会叠衣服
活动名称
社会我会叠衣服
活动目标
1、培养幼儿学会自己的事情自己做,增强幼儿的劳动观念。
2、引导幼儿学会互相帮助。
活动准备
1、幼儿叠衣服图一张,幼儿扔衣服图一张。
2、幼儿穿衣图一张,幼儿找衣图一张。
活动过程
1、出示第一组图,教师根据图意讲故事。
图上两个小朋友在干什么?
你喜欢哪个小朋友?
你为什么喜欢第一个小朋友而不喜欢第二个小朋友?
2、出示第二组土图,教师根据图意讲故事。
第二个小朋友为什么哭呢?
我们小朋友早上来园应该怎么做呢?
我们都来教他,帮助他好吗?
3、请一幼儿上来示范叠衣服。
4、教师讲解,教幼儿正确的叠衣方法。
5、开展“大帮小”活动,使幼儿学会互相帮助。
小班的弟弟、妹妹都很小,不会叠衣服,我们应该怎么办呢?
我们都学会了叠衣服,
去帮助他们吧。
活动延伸
经常带领幼儿到小班帮助他们叠衣服。
篇四:
幼儿中班社会说课稿:
我升中班了
活动名称
社会我升中班了
活动目标
1、使幼儿知道自己长大了,升入中班了,应在各方面给小班的弟弟妹妹做榜样,每件事要做得更好。
2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
活动准备
1、幼儿已看望过小班的弟弟妹妹,反映幼儿上课、劳动等活动的照片。
活动过程
1、使幼儿通过与小班的弟弟妹妹比较,了解自己的变化。
(1)、让幼儿看望本园小班的小朋友,启发幼儿仔细观察小班的弟弟、妹妹和我们有什么不一样。
(2)、回班后请幼儿自由交谈观察的结果,并请个别幼儿在集体面前大声发言。
(3)、根据幼儿观察的结果进行小结,引导幼儿发现为什么自己比弟弟、妹妹强,使他们知道自己长大了,升入中班了。
2、引导幼儿讨论如何做中班小朋友。
(1)、出示有关幼儿开展“大带小”活动的图片,引导幼儿讨论,自己是怎样关心弟弟、妹妹的。
图片上的小朋友在干什么?
他们为什么要带小班的弟弟妹妹一块儿游戏?
现在你们也长大了,应该怎样关心小班的弟弟、妹妹呢?
(2)、出示反映幼儿上课、劳动的图片,引导幼儿思考,让幼儿知道自己升中班了,应比以前表现得更好、更能干。
请你们看看图片上的小朋友在干什么?
他们是怎样做的?
我们长大了,升中班了,应该怎样做个合格的中班小朋友呢?
看到班上的玩具乱了应该怎样?
地上有脏东西应该怎么办?
应该怎样上课,说话声音应该怎样?
(3)、引导幼儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。
3、总结评价,结束活动。
活动延伸
开展“大带小”活动。
篇五:
幼儿中班社会说课稿:
小麦的一生
设计思路:
麦子是很普通的一种农作物,但对于幼儿来说,却是很生疏的;况且现在的孩子大部分是独生子女,娇生惯养,衣来伸手,饭来张口,不知道粮食来之不易,因此我设计了这节课,引导幼儿了解小麦,教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。
活动目标:
1.教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。
2.培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。
3.引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。
重难点分析:
1.重点:
让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。
2.难点:
区分出各种麦制品。
活动准备:
1.按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘:
小麦的生长过程;儿歌《大馒头,哪里来》。
2.实物小麦一株,麦粉制的食品,麦杆工艺品。
活动过程:
一.以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。
1.师:
小朋友都见过小麦吗?
它长得什么样?
让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。
2.出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状:
小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。
3.出示课件:
引导幼儿了解小麦的播种和收获季节:
秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初,麦子慢慢地由绿变黄,成熟,农民伯伯开始收麦,叫夏收。
二.出示各种麦制品,了解麦子的用途。
1.出示各种麦制品,引导幼儿了解这都是用麦子做的。
2.引导幼儿了解麦子的用途:
麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等,也可作燃料和泥墙皮。
3.游戏“麦爷爷找孩子”。
请一个幼儿带上小麦头饰,当麦爷爷。
其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。
麦爷爷说:
“我的孩子不见了,他们都变了样,哪是我的孩子呀?
”幼儿依次说:
“我是面包,是麦爷爷的孩子。
”“我是饼干,是麦爷爷的孩子。
”
三.联想活动:
小麦是夏季里成熟的粮食作物,你在夏季里还见过哪些粮食作物?
(早稻、玉米、高粱、番薯......)
四.教育幼儿爱惜粮食。
通过儿歌《大馒头,哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭,不掉饭粒。
儿歌:
《大馒头,哪里来》
大大的馒头哪里来?
白白的面粉做出来,
白白的面粉哪里来?
黄黄的小麦磨出来,
黄黄的小麦哪里来?
农民伯伯种出来。
伯伯阿姨劳动忙,
大家都要爱惜粮。
五.延伸活动:
幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动,以体验粮食来之不易,加深节约粮食的认识。
篇六:
幼儿中班社会说课稿:
我升中班了
活动名称
社会我升中班了
活动目标
【篇二:
幼儿园中班美术说课稿《我心中的太阳》】
幼儿园中班美术《我心中的太阳》说课稿
围场第一幼儿园卢敏会
一、说教材
对于人类来说,太阳只有一个,但在每个人的心目中都有一个经过自己加工修饰注入情感的太阳形象,或美好、或温暖、慈祥……在幼儿头脑中太阳形象更加丰富、奇特,这节美术课通过启发幼儿想象,让幼儿充分融入主观情感从而创造出富有个性的“我心中的太阳”形象,而不拘泥于简单模式化的太阳形象,正如纲要所说:
“激发幼儿表现美、创造美的情趣,既要符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此,达到这一目标的关键是教师的引导。
二、说活动目标
根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合中班幼儿的认知特点,我将此活动的目标定位于:
1、技能目标:
启发幼儿大胆想象,运用绘画、粘贴等多种形式制作不同形象、不同色彩的太阳。
2、能力目标:
发展幼儿想象力、创造力。
3、情感目标:
体验自己动手操作的乐趣和团结合作的愉快。
三、说活动准备
充分有效的活动准备是美术活动成功的前提,本次活动准备既关注幼儿已有的经验积累与参与,同时也注重艺术的感染力,对粘贴用
的彩色卡纸做成半成品供幼儿选择利用。
利用flash动画创设情境导入主题,在幼儿欣赏作品的同时,并运用了歌曲《七色光》的背景和音乐为整节课起到了示范引导、启发幼儿想象的作用。
四、说活动过程
根据中班幼儿的年龄特点和心理特点以及活动目标要求,我设计了以动物王国召开《我心中的太阳》辩论会——展示出各种各样的太阳形象——引导幼儿说自己心中的太阳——创作自己心中的太阳——活动评价(参加画展,幼儿相互欣赏评价作品,送给客人。
)——参加动物舞会(自然地结束活动)
具体活动过程:
1、导入:
以动物国王举行辩论会flash课件导入课题,创设具有童话色彩的情境,引起幼儿的学习兴趣。
富有情感角色的小鸟、小兔、小鹿、小猴、熊猫的辩论,易于引发幼儿间的相互交流,同时使幼儿欣赏不同形象,不同色彩的太阳,这样避免了说教,更增加了活动的趣味性,同时达到了启发幼儿想象的作用。
2、让幼儿互相说说自己心中的太阳的样子,然后引导幼儿选择自己喜欢的方式(绘画或粘贴)创作自己心中的太阳,这正体现了《纲要》艺术活动的目标“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的要求。
3、幼儿进行作画,教师进行巡回指导,要注意关注幼儿的个别差异,对能力弱的幼儿要加强指导,努力使每个幼儿都能获得满足和成功。
导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
以让幼儿参加画展的形式,使幼儿之间能相互评价欣赏自己的作品,以送给客人画的形式进行,既合乎主题情节,又利用了可借用的教学资源,让众多的听课老师参与活动评价,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦,师幼互动、生生互动,同时也促进幼儿语言表达能力和交往能力的发展,做到各领域内容相互渗透。
整个教学过程,主题鲜明,脉络清晰,环环相扣,趣味性强,进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,技能、情感都得到发展。
【篇三:
幼儿园中班语言说课稿(共7篇)】
幼儿园中班语言活动说课稿:
三只小猪(含课件)
木瓜幼儿园杨艳花
设计意图:
各位老师好,今天我要说的是中班语言活动:
三只小猪。
现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我还运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。
活动目标:
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,我定了以下三个目标:
1、理解故事内容,知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动重、难点:
本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
说活动准备:
为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:
故事《三只小猪盖
房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
四、说教法:
为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
五、说学法:
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。
六、说活动过程:
整个活动分为五个环节:
导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一环节:
导入活动,激发幼儿兴趣。
提问:
小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?
有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?
请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。
1、故事里面都有谁?
2、三只小猪都用什么盖的房子?
3、谁的房子最结实?
第二环节:
教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。
2、回答问题:
故事里面都有谁?
三只小猪都用什么盖的房子?
谁的房子最结实?
第三环节:
幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节:
播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象,并讨论:
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?
(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?
建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节:
表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色,分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。
篇二:
幼儿园中班语言说课稿
一、设计意图
随着主题活动《奇妙的世界》的进行,小朋友们对各种动物非常感兴趣,特别是动物们各自与众不同的外形特征,对孩子们特别有吸引力。
故事《小乌龟开店》情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。
中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识,并表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、交往。
而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展:
既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
目标为:
1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,并能根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此把“能根据动物的不同特征大胆想象,并能用语言大胆地表达出来。
”作为本次教学活动的难点。
解决策略:
从幼儿的心理角度出发采用:
a.成就激励法;b.榜样示范法
从幼儿的认知特点出发采用:
a.观察法;b.言语提示法
三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、制作电脑多媒体课件;
2、操作图片、动物卡片若干。
四、活动流程及目标达成策略
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下三个环节:
1、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟也想开一家店,可是开什么店好呢?
”“小乌龟拿不定主意了,还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?
”兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲述作铺垫。
2、观看动画、通过提问,引导幼儿帮小乌龟开店。
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?
你从哪里看出来的?
猜猜大象怎么会想到开花店的?
听听大象是怎么说的?
”等等,再完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲
述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达能力。
它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“老板”。
主体升华,以幼儿为主体,创造条件让幼儿为商店找“老板”,参与活动,在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。
五、设计亮点
1、讲述在前,故事在后。
我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。
我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
2、开放式教学情境:
本次活动采用了开放式提问、开放式情境。
在语言教学活动中,提问的恰当与否非常关键,而传统的
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