秋江苏省七年级语文上册 10《社戏》学案 新版苏教版.docx
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秋江苏省七年级语文上册10《社戏》学案新版苏教版
《社戏》
班级姓名备课组长签名
【学习目标】
1理清故事情节,学习小说围绕看社戏,记叙详略得当的方法。
2体会景物描写的作用对于表现文章中心思想所起的作用。
3.体会农家少年的淳朴善良好客能干及和“我”的诚挚情谊。
4.把握作品深刻内涵,培养学生淳朴善良,友爱无私的品德。
5.品味富于表现力的语言。
【课前预习】
1.给加点字注音。
归省()行辈()惮()絮叨()
家眷()皎洁()漂渺()纠葛()
怠慢()撺掇()凫水()潺潺()
蕴藻()
2.解释下列词语。
(1)皎洁
(2)纠葛
(3)消夏(4)漂渺
3.填空。
本文作者是 ,原名 , 省 市人,
我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。
本文体裁是 ,文中的“社”原指 ,
在绍兴,“社”是社戏”是指
4.写出下列各句运用的修辞手法。
(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大( )
(2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远
地向船尾跑去了。
( )
(3)这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲
笑起来了.( )
(4)那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的
几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
( )
【学习过程】
1.情境导入。
同学们,童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光,老师很想知道你童年时,你最喜欢去哪里?
最喜欢做什么?
童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳跃的音符,说不尽道不完。
今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》,看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
2.小说的三要素:
人物、情节、坏境。
小说是以塑造人物为中心的。
小说中的情节,是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情,它一般包括开端、发展、高潮、结局。
小说中的环境描写的作用:
①交代故事发生的时间地点;②暗示社会环境;
③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛;⑤推动情节的发展。
3.朗读课文,整体感知课文内容。
(1)整体感知故事情节,用一句简洁的话来概括全文内容。
写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历,刻画了一群农家少年朋友的形象。
(2)理清文章思路,把握叙事的详略。
第一部分:
(1-4)“我”随母亲归省,在平桥村的生活,突出我对社戏的盼望。
第二部分:
(5-30)“我”和小伙伴们到赵庄看社戏。
这是课文主体部分,可分四层
第一层:
(5-9)看社戏前的波折。
第二层:
(10-13)月夜行船,前往看戏,途中见闻感受。
第三层:
(14-21)在赵庄看社戏的情况。
第四层:
(22-30)看完社戏后月夜归航。
第三部分:
(31-40)看社戏后的余波和我对社戏的怀念。
(3)本文的线索和思路。
“社戏”是线索,贯穿故事情节。
本文按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文。
叙事有详有略突出了作者对社戏的怀念,使文章余味无穷!
(4)课文中哪些事详写?
哪些事略写?
详写去看社戏的全过程,略写在平桥村的情况和看社戏后余波,去看社戏的全过程中,真正写社戏的内容也不多,作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。
这样写是为了更好地表达中心。
4.教师指导学生阅读课文,找出描写人物的段落和语句,分析人物形象。
(1)小说描写的主要人物是谁?
其他人物有谁?
双喜;桂生、阿发、六一公公
(2)双喜是小伙伴中的代表人物,试分析双喜这个形象。
双喜:
聪明、能干,善解人意,富有同情心,反应灵敏,考虑周到,办事果断,充满自信,又有组织才能和号召力,是孩子们的领袖。
(3)分析小说中的其他几个次要人物:
桂生、阿发、六一公公
桂生:
机灵阿发:
憨厚无私六一公公:
宽厚、淳朴、热情、好客。
5.品味语言:
教师引导学生领会课文景物描写的特色。
(1)“月夜出航”是最具魅力的写景段落,它有什么特色?
“我”领略了江南水乡的美景。
这段描写,从感觉(视觉、嗅觉、触觉、听觉)入手,描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声,写得有声有色有味,然而更有情。
写连山,以动写静;写笛声,以声传情;写渔火,由远及近。
这样写,既给人一种诗情画意之感,又将社戏在仙境般的景致中呈给读者
(2)关于“深夜归航”的描写有何特色?
从赵庄回平桥村途中的描写,以仙境再写社戏,“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
”另外,写得带有童话色彩,如“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,比喻,表现出孩子们看社戏归来的欢快心情。
6、体验反思:
你是如何理解“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
”这句话的?
小说的结尾意味深长。
其实那夜的戏并不怎么好看,那夜吃的豆也是普通的罗汉豆,
“我”所怀念的不仅仅是好戏好豆,“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人那朴实真挚的感情,他们劳动的本领,办事的能力,农村特有的风光,自由的空气,人与人之间和谐亲密的关系。
对这段往事的回忆,表达了对美好生活的向往之情。
7、主题归纳:
本文写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
8、本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。
请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗,可与同学们对话交流,上台说给大家听听。
9.师生质疑。
10.请用一句话总结本节课你的所得。
【当堂训练】
阅读下面两段文字,回答问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.解释文中加点的两个词语的意思。
朦胧:
依稀:
2.文中写山“踊跃”地向后“跑”,表现了什么?
3.联系上下文,你认为此时“我”的心情是怎样的?
哪些方面表现了这种心情?
4.作者调动了哪些感官去描写相应的景物?
这样写有什么好处?
5.给所选文段选择一个恰当的小标题。
( )
A.赵庄看戏 B.月夜抒怀 C.月夜行船 D.水乡美景。
6.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉?
为什么?
二.阅读下文,完成1~5题。
[甲]月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
[乙]不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
1.甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么?
2.“漂渺”通常写作 ,意思是
3.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏,这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情?
所见:
所闻:
“我”对社戏的 之情。
4.乙段中“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是 ,作用是①
②
5.乙段中“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么?
【课后提升】
阅读下面有关庙会的语段,回答问题。
我随着熙熙攘攘的人群(争、占、挤、走)进位于云龙山东麓的庙会。
往日静谧的积翠桥头转瞬间被喧嚣笼罩。
叫卖声、吆喝声、欢笑声以及各种哨声,沸沸扬扬,绵延数里。
我又回到了童年。
看到了泥捏的公鸡和木制的宝刀,听到了梦中萦绕的柳笛音韵,尝到了早已远去的油茶香味……
这是一个劳动工具和家庭用品展销会。
一把把镰刀迎接着丰收,一张张芦席散发着清香,展销会上近乎消失的擀面杖和高粱秆编制的锅盖重新露面。
这是一个民间工艺和传统作品展销会。
脸上布满皱纹的农民艺术家,用粗糙的手编织、缝制、雕刻、印染、彩绘那么多古朴的獐玩具,顽强地表现着自己的才华和乡野的魅力,在现代市场是为古老 (争、占、挤)得一席之地。
最高兴的当数孩子。
爸爸妈妈用自行车将他们带进庙会,离开时都满载而归。
不管是男孩子还是女孩子,都喜欢缀着红缨和长枪和抹着银粉的大刀。
虽然都是木制品却十分逼真,拿在手里自然有一股阳刚之威。
难怪徐州自古为兵家必争之地。
1. 给加点的字注音。
静谧( ) 喧嚣( ) 萦绕( ) 粗糙( )
2. 解释下列词语的意思。
熙熙攘攘:
魅力:
3. 为文中的横线上选恰当的词语填空。
4. 第一段中对各种声音的描写,突出了庙会的。
5. 从文中可以看出,庙会有如此魅力主要在于
【中考链接】
1、将下列语句补充完整(4分)
你不能改变天气,但你可以改变心情;你不能,但你可以;你不能,但你可以;你不能决定生命的长度,但你可以拓展它的宽度。
2、阅读下面的材料,探究《舌尖上的中国》走红的原因。
(3分)
【材料一】这几天,纪录片《舌尖上的中国》火了,不仅吸引无数观众深夜守候,垂涎不止,更让许多人流下感动的泪水。
本来,无论从选题还是从播出时间来看,《舌尖上的中国》都只能算是荧屏上的“弱者”。
它出乎意外地走红荧屏,带给我们超越美食的思考。
【材料二】 看这部充满温情的纪录片,有人想起了小时候“妈妈的味道”,有人体会到了“粒粒皆辛苦”的不易,也有人升华到了“爱国主义”的境界,还有人上升到了“文化输出”的高度……一部作品为何能在不经意间获得超越话题的巨大影响?
【材料三】有网友评价:
如果满足于闭门造车,没有对现实的观照,或者只关注少数人锦衣玉食的奢靡,却无视普通人丰衣足食的愿望,不管是穿越历史,还是畅想未来,都不可能有打动人心的力量。
【收获反思】
社戏答案
【课前预习】3.鲁迅 周树人 浙江 绍兴 文学家 思想家 革命家 小说 土地庙或土地神 一种区域名称 社中每年所演的“年规戏”4.夸张2.比喻3.借代4.比喻
【当堂训练】
一.1.变得淡而不明 听得不真切,若隐若现
2.表现山势连绵起伏的特点和船行速度之快。
3.急切而陶醉 船行极快却还以为慢;似乎听到歌吹了;望见几点火便想像为戏台;听到笛声而“自失”等。
4.视觉、听觉、触觉、嗅觉 多角度、多侧面地描写景物,丰富细腻,有立体感,让人身临其境。
5.C 6.不能,“似乎”表示好像,并不是真的,而是人的主观感受,若去掉,语气就发生了变化。
二.1.照应前文,引出下文,表达对社戏的情意依依
2缥缈 隐隐约约
3.
(1)戏台在灯火中……满被红霞罩着了
(2)吹到耳边的又是横笛, 很悠扬
(3)留恋
4比喻 ①突
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