读书交流会Word格式文档下载.doc
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真的是一个好神秘的花园。
2、花园里到底有什么秘密?
(1)花园-钥匙-知更鸟
一座荒废了十年的花园,一把埋入地下十年的钥匙,可供出入的园门已被重重叠叠的常春藤遮盖,从外面看根本无迹可循,只有飞来飞去的知更鸟等待有缘之人的探寻,发现。
(2)玛丽、迪肯、柯林把快乐藏在了花园里;
把柯林身体逐渐好转的喜讯藏在了花园里;
把他们找见钥匙并进了花园的秘密藏在了花园里……所以,秘密花园的秘密就是快乐、喜讯、童真。
3、书中的主人公有谁?
他们以前是什么样的孩子?
后来呢?
是什么改变了他们?
书中的主人公有:
玛丽、迪肯、柯林,玛丽以前是面黄肌瘦、脾气暴躁的女孩子;
柯林以前是特别瘦小、几乎是个小忧郁症患者;
迪肯却永远是那么阳光、那么自信、那么热爱大自然。
后来,他们都变了,都变得可爱、惹人喜欢、阳光有朝气的孩子,即使玛丽、柯林想假装发脾气都装不成。
这些都是被玛丽称为“秘密花园”的改变了他们,使他们的内心不再有伤口,永远都是那样的开心、快乐。
4、玛丽怎样帮助柯林?
他们在一起做了什么事?
玛丽给柯林讲外面的世界,令他对屋外无限向往;
他们一起看图书、有说有笑;
玛丽为柯林唱歌,哄他入睡……她就这样帮助着他,让他打开心灵的窗户,忘掉一切从前的烦恼、忧愁。
让他向快乐出发!
他们在一起吃早餐、喝茶、玩耍。
他们在花园里帮助柯林走路;
他们在一起打理花园,让这个花园起死回生……
玛丽用爱心征服了柯林的心,用自己的智慧与勇气帮柯林走出了那件小黑屋。
他们一起恢复了封锁十年的秘密花园,让它重现生机。
5、你喜欢迪肯吗?
为什么?
6、如果你的朋友有困难,你会怎样帮助他?
7、你有自己的秘密花园吗?
8、以“玛丽,我想对你说”为开头写一段话。
三、总结拓展
1、秘密花园是一座爱的花园,因为我看到玛丽第一次来到花园,发现小小的绿芽时,亲自动手给它们拔草,为的是能够让那些小绿芽透透气,她学会了照顾小草。
秘密花园是一座()的花园,因为()。
2、总结:
爱是明媚的阳光,给人以温暖;
爱是盛开的鲜花,给人以芬芳;
爱是潺潺的溪流,滋润万物的生长;
爱是熊熊的火炬,点燃生命的希望;
爱可以赶走荒芜,留下浓浓春意。
爱是理解,是宽容,是力量,是永恒的语言,是一辈子也读不完的书,献出你的爱,献出我的爱,世界将会变得更精彩!
一、
导入
1、同学们,法国著名思想家、文学家这样说:
(出示)每当第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;
2、这学期,我们读得《秘密花园》这本书,你们读了几遍了?
读了这么多遍,我想你们和这位老朋友应该很熟了吧。
今天这节课,让我们一起围绕《秘密花园》这本书做一个读书交流会。
希望每个同学能将自己的读书收获与大家分享。
二、
与文本对话
环境描写
1、秘密花园究竟是一个怎样的花园?
当文中的主人公玛丽第一次踏进这个花园时,她眼中看到的是一个怎样的花园?
出示片段。
2、这是一段什么样的描写?
你能用哪些词语形容一下这个花园?
3、其实,书中还有很多这样的环境描写,你还能找到哪些片段?
4、读一本书时,我们要关注书中环境的描写,很多是环境描写可以烘托出人物的心理或是性格特点,为表现文章的主题打下伏笔,作下了铺垫。
(板书:
环境描写)
故事情节
1、这个秘密花园里究竟藏着哪些秘密呢?
2、指名复述。
3、我们在阅读一本书时,还要关注作品中故事情节的描写。
故事情节)
人物描写
1、同学们,刚才我从你们的口中听到了很多熟悉的名字。
读了这本书,你认识了哪些人物?
2、指名交流。
3、你最喜欢哪个人物?
(交流书中主要任务的性格特点)
玛丽
科林
迪肯
4、我们在阅读一部文学作品时,还要关注作品中人物的描写。
可以抓住描写人物的语言、动作、神态、外貌的语句来品味。
人物描写)
三、与作者对话
1、是什么让他们发生了如此大的变化?
片段一(120)
片段一中的“魔力”,你认为是指什么?
学生交流:
师相机板书:
爱
自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。
2、希望、自信、爱、互相帮助,生命的活力,是这个秘密花园散发出的神奇的魔力,这种魔力使这个秘密花园发生了翻天覆地的变化。
1)片段二(120)播放背景音乐,指名学生读一读。
2)如今的秘密花园,已经变成一幅怎样的画面了?
交流。
3、花园里的每个人也发生了巨大的变化。
看——
1)出示片段三(122)
2)齐读,这个片段让你想到哪些词语或句子形容?
指名交流。
4、其实,我们每个人心中都有一个秘密花园,它深藏在我们的心灵深处。
在成长的路上,我们难免会遇到困难和挫折,每当这时,我们要自信乐观一些,要相信希望就在前方,并始终微笑着面对,这样困难也会畏惧你。
我想这也正是这本书的作者想要通过此书传达的。
5、小结:
同学们,我们在欣赏文学作品时,不仅要与文本对话,关注文本中的环境描写、人物描写以及故事情节描写,还要学会与作者对话,想想作者想通过此书要表达些什么。
等你明白了这些,这本书也就基本上读懂了。
与作者对话)
四、尾声
最后,老师送给大家一段话:
希望每一位同学都能在爱的怀抱里健康快乐地成长。
秘密花园》读书交流教案
共读目标:
1、对本书内容有进一步的认识
2、了解玛丽和柯林变化的原因
3、理解《秘密花园》的主题
学习过程:
一、导入:
播放满江的《秘密花园》片段
师:
是呀,我们每个人的内心深处都有属于自己的一片秘密花园,只有我们自己才能决定这花园里的一切。
那么这节课我们大家一起来造访美国女作家伯内特的《秘密花园》,看看在她的秘密花园里发生了什么神奇的事情。
今天我们共读课的主题就是:
走进《秘密花园》,寻找传说中的魔力
板书:
二、走进书中人物
这本书的主人公是谁?
生:
谁能列举书中和玛丽关系比较密切的几个人呢?
玛莎、狄肯、柯林、克拉文先生
谁能简单讲一下他们和玛丽都是什么关系或者说是怎么认识的?
玛莎是玛丽的女仆人,柯林是玛丽的表哥,克拉文先生是玛丽的姑父,狄肯是玛丽的好朋友,是玛莎的弟弟。
三、探讨人物变化的原因
那么在这本书中这五个人物中谁的变化最大?
玛丽和柯林
那么咱们先来说说玛丽
玛丽原来和变化后分别是什么样的?
在文中找出相关语句。
原来:
P1后来P24、29
柯林
柯林原来和变化后分别是什么样的?
P70、80后来P17
那么引起他们变化的原因是什么呢?
柯林:
126、135玛丽17、18
而柯林把引起自己变化的原因归结为:
魔力。
大家在第二十三章找出相关的语句来读读
真的是魔力吗?
不是
正像柯林自己说的那样,魔力在我身上。
玛丽和柯林在秘密花园里玩耍、种花、等待小草发芽、鲜花盛开,正是这种对事物充满期待的心情,让玛丽和柯林对生活充满了希望,他们从没有像现在一样热爱生活,他们的生活和心态也由此在慢慢地发生着好的变化。
那么我们可以说魔力就我们自己。
四、探讨两个问题
1、你最喜欢书中的哪个人物?
为什么
2、读了这本书,你有什么感受
五、小结
最后伴着音乐老师把《秘密花园》电影版结束时玛丽说的几句话送给大家:
诅咒被解除了,我的姑父学会了笑,而我学会了哭泣,秘密花园如今一直开着,开着……
如果你通过正确的方法看的话,你会发现,整个世界就是一个花园。
读书交流会”简案
大朗镇崇文小学
刘妙霞
一、教学目标:
1、了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。
增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。
2、提高学生读书的速度以及口语表达能力。
3、提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环,同时引导学生在感动中懂得关爱别人,学会帮助和关心他人。
二、教学重点:
汇报读书成果,展示个人的口才,懂得关爱别人。
三、教学难点:
学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事形成演讲稿,能够讲给同学听。
四、教学准备:
1、课件、感人的文章、故事,推荐书目……
2、推选主持人
3、主持人会前了解同学们阅读情况,根据内容设计读书交流会分为两大板块:
一是皮皮鲁、马小跳系列故事赛;
二是感恩阅读汇报、交流。
五、教学过程:
(一)主持人开场白
(二)读有关读书的名言
(三)出示读书知识竞赛题目---抢答
(四)皮皮鲁、马小跳系列故事会
我们班许多同学喜欢读皮皮鲁、马小跳系列故事,这些故事中,有哪些故事和人物给你留下了深刻的印像?
1、
在小组里讲故事、交流读书感受。
2、
派出代表上讲台讲(分别请一人讲皮皮鲁、马小跳的故事)
(五)感恩阅读汇报
(1)小组交流:
向小组里的同学推荐自己喜欢的故事,选择自己欣赏的片段读给大家听,把自己的感受和大家交流。
(引导:
你为什么喜欢这个故事?
为什么对这个故事印象深刻?
)
(2)各小组推荐一位代表和全班交流。
(3)欣赏感人的片段
(四)小结
1、从这些人和事中,你有没有受到什么启发?
2、以“(
)教会我(
)”的句式说一句话。
3、小结:
《爱的教育》、“感恩阅读”系列教给我们用一颗善良的心、感恩的心去爱祖国、爱家长、爱老师,爱同学、爱弱小,我们在爱中受到了教育,相信只要人人都心怀感恩,人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
(配乐:
《爱的奉献》)
4、同学们手上都有很多好书,谁能为大家推荐一些?
(指名上台介绍自己的好书)
5、(出示)特别推荐:
“感恩阅读”系列:
《感恩父母》、《感恩老师》、《感恩朋友》、《感恩亲人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《爱的教育》、《草房子》
(要求选择自己喜欢的一本进行阅读,要持之以恒,读完整本书。
采用多种方式留下自己读书的痕迹。
“小小读书交流
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