小学三年级语文下册第六单元.docx
- 文档编号:14476539
- 上传时间:2023-04-23
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:29.90KB
小学三年级语文下册第六单元.docx
《小学三年级语文下册第六单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级语文下册第六单元.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学三年级语文下册第六单元
语文集体备课
三年级下学期第六单元
东莞中心小学
2011年4月
语文教师集体备课专用表
学科:
语文年级:
三年级时间:
4,20
第六单元
单元教学目标预设
1、会认本组要求认识的生字19个,会写42个生字,正确读写相关词语。
2、鼓励学生留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识。
3、会利用字典、词典,养成独立识字的能力。
4、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词句理解课文内容,从中受到科学思想的启迪。
5、在阅读中有自己的体会和疑问,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯
单元教学重点、难点分析
1、鼓励学生留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识。
2、会利用字典、词典,养成独立识字的能力。
3、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词句理解课文内容,从中受到科学思想的启迪。
4、在阅读中有自己的体会和疑问,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。
单元课时划分
本单元教学可用12课时
《太阳》2课时
《月球之谜》2课时
《我家跨上了“信息高速路”》2课时
《果园机器人》1课时
《语文园地六》3课时
复习2课时
课题
21 太阳
课时
2
三维目标
1、感态度价值观——热爱大自然,初步树立人于与自然和谐相处的意识。
2、字——13个:
巩固学过的字;渗透性识字。
3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里,太阳是怎样出来的?
”
4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。
5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。
重点难点
1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、听读法识字
课题
21 太阳
课时
第1课时
教学目标
1、会认7个生字,会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、、了解太阳的有关知识,
重点难点
会认7个生字,会写14个生字、理解课文内容。
教具学具
小黑板、多媒体课件
教学过程
一、揭示课题:
今天我们学习第21课《太阳》。
(板书:
太阳)
谈话:
传说在远古的时候,天上有十个太阳,这个落下去,那个升上来,人们热得受不了,就请来一个叫后羿的人,射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗?
我们应该怎样认识太阳呢?
我们一起来看课文。
二、了解文章主要内容:
1.这篇文章主要向我们介绍了什么?
2.文章是从几个方面来介绍的?
板书:
特点关系
三、讲读第一大段。
默读思考:
这段介绍了太阳的哪些特点?
是怎么介绍的?
(一)讲读第一小段。
1.指名读。
2.这小段重点介绍了什么?
(板书:
远)你是从哪看出来的?
3.“其实,太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢?
4.指名读第一小段。
(二)讲读二、三小段。
按同样的阅读方法,看二、三小段,介绍了太阳的哪些特点,从哪里看出来的。
1.指名读第二小段。
“抵”是什么意思?
(查字典)你怎样理解这段的内容?
(板书:
大)
为什么我们看太阳觉得它并不大呢?
2.指名读第二小段。
3.指名读第三小段。
4.你怎样理解这段的内容?
板书:
光热
(三)默读、思考:
文章这三小段都介绍的是太阳的特点,文章用什么方法来说明太阳的特点的?
老师小结:
作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”,写得生动、真切。
四、讲读第二大段。
太阳离我们很远很远,但是,它和我们的关系是非常密切的,文章是怎样说明太阳和我们的关系的,我们看课文第二大段。
(一)指名读第四小段。
提问:
1.文章的第一句话在这里起什么作用?
2.从哪里看出太阳和我们的关系非常密切?
板书:
植物动物人
3.煤炭的形成和太阳有什么关系?
(二)指名读五、六小段。
1.这两小段说明了什么?
板书:
云雨雪风。
2.前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系,云、雨、雪、风和我们有什么关系呢?
(三)指名读第七小段。
这小段介绍了什么?
板书:
杀菌有利于人类的生存。
(四)(看板书)提问:
文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的?
小结:
太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系,这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。
(五)讲读最后一小段。
我们看文章的最后一小段,得出总的认识是什么?
1.齐读。
2.指名读第一、二两句话。
思考这两句话与以上小段的关系?
3.第二大段是什么样的段式呢?
4.文章的最后一句话起什么作用?
五、总结全文
这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切,既然这是重点,前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢?
(太是个能发光、发热的大火球,地球上的光明和温暖都是太阳送来的,太阳虽离我们很远很远,但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境。
正因为太阳有这些特点,才和我们人类有这样密切的关系,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的地球。
)
修改意见
作业设计
一、我会读拼音写汉字
shū jià jūn liáo shì
( )菜 庄( ) 杀( ) 治( ) 摄( )度
二、我会写近义词和反义词
吸收──( )( ) 生存──( )( )
密切──( )( ) 温暖──( )( )
黑暗──( )( ) 美丽──( )( )
三、我会按要求改写句子,使原句的意思不变
1、这么远,箭哪能射得到呢?
(改成陈述句)
_________________________________________________________
2、没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
(改成反问句)
板书设计
21太阳
特点
远大热
课题
21太阳
课时
第2课时
教学目标
1、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
2、初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法
重点难点
1、朗读课文,体会说明事物的一些方法。
2、初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
教具学具
诺媒体,小黑板
教学过程
一、复习导入
这节课我们继续学习《太阳》。
这篇课文不仅写了太阳的特点,还写了太阳和人类的关系。
二、自主选择,继续品读欣赏
1、课文的两部分,学生分小组选择喜欢的那一部分进行学习,如果两部分都喜欢就一起学习。
第一部分:
太阳的特点
学生把自己当成太阳,进行介绍,其他学生可以补充。
(1)远:
在学生熟读句子的基础上,引导学生了解数字法是说明事务的最好的方法。
(2)大:
引导学生边读边想,,作者用什么方法写了太阳的大?
课件显示一副视觉很小的太阳图。
(3)热:
学生在感受太阳热的基础上,课件显示太阳的剖析图,浩瀚的宇宙中有这么一个神奇的大火球,真是令人惊叹不已!
(4)再次请学生进行口语的训练,介绍太阳的特点。
第二部分:
太阳和人类的关系。
学生当解说员介绍:
在介绍时用上“太阳与……有密切的关系”来简单概括。
(1)太阳与动植物的关系:
引导学生读书理解(从正反两面)
(2)太阳与人类生活的关系
(3)学生口语交际,学生以气象员的身分介绍雨雪风的形成过程。
(4)小结太阳是人类最亲密的朋友。
2、同学们知道了太阳的特点,太阳与动植物,人类生活,雨雪形成,风的形成,人类的健康都有密切的关系,下面请选择自己喜欢的部分,用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!
三、提升感悟,交流体会
1请同学们再读课文最后一段,感受太阳在人类生活中的重要性。
(比读,齐读,背诵)
2太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?
四、自选作业
1以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
2搜集有关太阳的资料,办一期手抄报,评出“天文小博士”。
修改意见
作业设计
我会填空
1、太阳的特点是:
_______、_______、_______。
2、课文第4自然段开头的“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
”这句话是______句,起___________作用。
3、课文开头引用了神话故事,是为了_________________________________。
板书设计
板书:
远大热
特点
21太阳
与人类的关系
动物人类生活云雨雪风人类健康
教学反思
课题
22月球之谜
课时
2
三维目标
1、认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,正确读写。
2、朗读课文,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
重点难点
1、朗读课文,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣。
教学用具
1、课文插图,月球表面及能表现出月色皎洁、清幽的图片,乐曲《春江花月夜》。
2、有关月球奥秘的图文资料。
3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
4、媒体资源:
教学演示课件《月球之谜》。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题,激发阅读兴趣
1、导语:
茫茫太空,有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻──月球。
2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们,古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问。
北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?
把酒问青天。
”今天,我们面对着这散发着冷冷清辉的明月,你有什么问题想问她吗?
(及时肯定鼓励,激发学生强烈的好奇心)
3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球,去解开心中的疑问。
1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书课题)。
4、点击课件主页中的登月图片,观看人类登上月球相关视频。
二、听范读,整体感知课文,然后再自读
(一)提出自读要求
1、画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3、就你最感兴趣的一个不解之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处写一写自己的猜想。
(二)组内交流
1、小组长设计形式,检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2、组内同学交流所画出的月球之谜。
3、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
(三)全班交流
1、各组选派代表或组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。
2、你在阅读中发现了哪些月球之谜?
a、有条理地说出文中直接描述的未解之谜,如,月球是从哪儿来的?
它跟地球一样吗?
月球上的尘土有杀菌的本领吗?
为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?
月球的年龄比地球大吗?
等等。
b、鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。
如,月球上为什么会有那样奇异的景色?
月球上的环形山是怎样形成的?
月球上真的没有任何生命吗?
宇航员在月球上怎么行走?
三、合作学习,探究问题
1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组,大家共同猜想谜底。
2、据老师提供的“资料袋”展开讨论,组内成员分工,将讨论结果记录下来。
(教师提供的资料,供参考)
a、课后“资料袋”。
b、月球起源之谜:
目前,人类关于月球的起源,一共提出了三种假说:
月球被捕获说,地月同源说和地球分裂说。
到目前为止,三种假说都没有取得强有力的证据,因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。
c、月球年龄之谜:
根据从月球带回的岩石标本,可以测定月球的年龄。
经分析发现,与地球上90%年龄最大的岩石相比,月球岩石99%年龄更长。
1973年,世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁,而地球上最古老的岩石是37亿岁。
有些科学家提出,在地球形成之前,月球早已在星际空间形成了。
d、两位宇航员在登上月球后,马上开始了紧张的工作:
他们检查了登月器的着陆情况,一切正常;他们拿出铁锹,采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑,把它竖立在月球上,纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像,上面还刻着:
1969年7月,太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹,我们代表全人类,来这里做一次和平的旅行。
然后,又在月球表面安装了电视摄像机;又安装了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪,测定月震的月震仪。
他们又取出美国星条旗,神色庄重地把它插在月亮上。
这些工作完成后,他们舒了一口气,跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。
e、21~22世纪,人类将移民月球,建立月球村。
月球村将利用太阳能取暖,利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食,建立各种生活设施。
月球村的重要任务是开采氮-3,并运回地球,利用这一热能源发电,供应全球所需电能。
人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
f、从“阿波罗”8号开始,10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片,甚至早在1966年,美国的“月球轨道环形器”2号就发现,在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔状建筑物,随后,苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。
g、月球表面照片和课文插图。
3、举行月球奥秘发布会。
a、各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜,力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
b、派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。
c、听了其他小组的发言,你们对月球又产生了哪些疑问?
第二课时
一、指名朗读课文
二、读读写写,并发现生字的记忆方法
夜幕降临悬挂曾经奥秘努力登上任何
撒在水藻一旦一项估计年龄
三、创设情境,感悟月亮的文化内涵
1、出示月色皎洁的图片,播放《春江花月夜》的曲子:
夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!
古往今来,人们赋予月亮各种各样的情感,有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。
下面,就让我们在《春江花月夜》这首名曲中,把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。
(教师板书课后诗句)
2、请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍,再抄写下来。
修改意见
作业设计
人类虽然登上了月球,但并没全部揭开她神秘的面纱,月球上的无穷奥秘等着我们去探索。
感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站,去进一步了解月球。
板书设计
夜幕降临悬挂曾经奥秘努力登上任何
撒在水藻一旦一项估计年龄
教学反思
课题
23.我家跨上了“信息高速路”
课时
2
三维目标
1.认识本课2个生字,理解关键性词语的意思,如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。
能读懂本课的内容,了解叙述的顺序。
重点难点
重点:
1、读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事。
2、知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。
难点:
初步了解文中出现的名词术语:
网络、网站、电子邮件…
课题
23.我家跨上了“信息高速路
课时
第一课时
教学目标
1、学会本课11个生字,掌握“网络、便捷、屏幕、迫不及待、应有尽有”等词语。
2、初读课文,了解课文主要写了哪两件事;学习课文第一自然段。
。
重点难点
重点:
1、读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事。
2、知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。
难点:
初步了解文中出现的名词术语:
网络、网站、电子邮件…
教具学具
字词卡片、媒体课件
教学过程
一、导入新课、解题(板书课题)
1课件出示“各种各样的路”,学生边看边说。
2启发谈话:
路有很多种,今天我们就来认识“信息高速路”,来学习一篇有关电脑网络的文章。
二、自主学文,整体感知
1初读课文,整体感知。
(借助工具书,综合运用已有的生活经验自学课文。
)
(1) 自学生字词,读通课文;
(2) 利用工具书或联系上下文解决不理解的词句。
2小组内用自己喜欢的方式再读课文,试着提出问题,并联系上下文试着解决问题。
3在学生学习过程中,教师巡回指导。
4全班交流:
信息高速路指的是什么?
跨上信息高速路实际上就是什么?
三、细读课文,探究解疑
1默读课文,试着自己读懂课文。
联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么?
2、小组内讨论,交看法。
3、汇报自学成果,教师引导学生反复朗读课文。
四自我展示,拓展延伸。
1以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
2带着你对电脑的了解有感情的朗读课文。
修改意见
作业设计
一、根据拼音写词语
jié kuà píng chǎng
便( ) ( )上 ( )幕 ( )开
lèng liàn liàn xiàn bì ( )住 ( )( )不舍 ( )慕 ( )开
二、比较字形,组词
跨( ) 脑( ) 幕( ) 睛( ) 敞( )
挎( ) 恼( ) 慕( ) 晴( ) 蔽( )
三、写出下列词语的近、反义词
类别
节约
敞开
丰富
赞叹
便捷
近义词
反义词
板书设计
23 我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
其他用途 互联网(奇妙) 建立联系
网络购物
课题
23.我家跨上了“信息高速路
课时
第2课时
教学目标
1、学习第2?
5自然段课文,了解课文主要写了哪两件事。
2、知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处。
3、交流上网的体会,激发使用电脑网络的兴趣。
重点难点
重点:
1、读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事。
2、知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。
难点:
初步了解文中出现的名词术语:
网络、网站、电子邮件…
教具学具:
媒体课件
教学过程
一、引出本课内容
上节课,我们学习了第一自然段,通过爸爸的话,使我们了解了什么叫电脑网络,它有什么作用。
下面通过写“我”上网的两件事,具体介绍了网络的功能。
二、细读课文,感悟探究
1、后一部分课文,想想课文写了哪两件事?
2、读第2、3自然段,讨论下面两个问题。
(1)你有过“我”这样经历吗?
在网上查过什么信息?
(2)从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情?
3、读第4自然段,从爸爸妈妈的话中,你体会到什么?
4、读第5自然段。
共同讨论网络的用处还有哪些。
让大家尽情地发言,达到互相交流、激发兴趣的目的。
三、回读课文,感悟内化
1、回读全文,说说学完课文后的感受,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。
2、有感情的朗读课文。
四、课后延伸,形成能力。
1、师总结谈话:
同学们,我们以步入信息时代,随着科技的不断发展,电脑网络将成为人们生活中不可缺少的工具,因此,我们一定要从小爱科学,学科学,掌握好科学知识,这样才能跟上时代的步伐。
2、布置作业:
课后请亲自跨上“信息高速路”,去上网查得信息,发送邮件……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。
修改意见
作业设计
用直线把词语搭配起来。
查阅 世界 绘制 纸张
建立 信息 节约 环境
了解 联系 保护 贺卡
板书设计
23 我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
其他用途 互联网(奇妙) 建立联系
教学反思
课题
24、果园机器人
课时
1课时
三维目标:
1.能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学重点难点:
理解课文内容。
教具学具:
教师准备:
1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演
教学过程
导入新课,阅读猜想
1.(板书:
机器人)同学们,喜欢机器人吗?
大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.(板书:
果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟
1.打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。
小组交流
1.小组内朗读课文,注意生字的读音。
2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
全班交流
1.(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。
如:
a.机器人的样子设计可爱合理:
它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
2.通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。
感悟积累
1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。
2.给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。
(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。
”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)
交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。
修改意见
作业设计:
以“假如我是机器人”为开头写一段不少于500子的话
板书设计24、果园机器人
可以做人类做的事情
省时省力}高效
工作效率得到提高
教学反思
课题
语文园地六
课时
三课时
三维目标
1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。
重点难点
1、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。
课题
语文园地六
课时
第一课时
教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 三年级 语文 下册 第六 单元